PART.1
“21世纪学习框架”
在教育界，有一个影响力极强的“21世纪学习框架”，自其被提出起至今，已成为世界上很多国家教育与培养方向所参考的重要标准之一。
它是什么？
它的诞生背景是什么？
它要达成何种目标？
它对教育和培训带来哪些颠覆性的改变？
教与学将发生哪些重大变化？
学生在学习、工作和生活中想要取得成功而必备的技能、知识和专长等核心素养有哪些？
今天就为大家解读这个“21世纪学习框架”。我们相信，了解这个框架，会给全球各地的少儿家长带来启发，也会使家长们对孩子未来个人发展的引导和培养产生更多深层的思考。
PART.2
美国对该学习框架的研究
美国“21世纪技能联盟”的研究认为，21世纪的学习正在加速转向一种新平衡，过去的教学难以让学生在21世纪获得成功。当前，整个教育发展的趋向是力图满足当今时代所需的最紧迫的技能（如：问题解决、富有创造力和创新性、沟通、合作、灵活性等）。
美国21世纪技能联盟基于十年来的研究，提出了“21世纪学习框架”，致力于为开创美好生活而学习的“新平衡学习”范式。该范式从社会转型的实际出发，在学习系统各个侧面努力实现平衡协调，依据质疑解难的两条学习途径，在传统核心科目与跨领域主题领域聚焦培育三套21世纪技能，完善课程标准和学业评估要求，创设有效的学习环境，转变教师角色，尤其倡导以探究、设计与合作为特征的新项目学习方式。这也是美国21世纪技能联盟展望21世纪的全球新经济环境发展而为学生们提出的一套应对机制。这个“框架”，也成为了世界上很多国家教育与培养方向所参考的重要标准之一。
PART.3
“框架”的具体内容：
21世纪学习成效
学生在21世纪的学习、工作和生活中想要取得成功而必备的技能、知识和专长。
21世纪支持系统
一个创新型的支持系统必然要使学生具备21世纪所需的多维能力，21世纪支持系统就通过以下五个关键支持系统来确保学生掌握21世纪的必备技能：
· 21世纪标准要求
· 21世纪技能评估
· 21世纪课程及教学指导
· 21世纪专业发展
· 21世纪学习环境
PART.4
信息通讯（ICT）素养
正确运用数字技术，沟通工具和/或网络，获取、管理、集成、评估和创造信息，从而在知识经济中发挥作用
运用技术工具研究、组织、评估和沟通信息。
课程内容架构和环节设计，就参照并遵循了“21世纪学习及创新能力核心素养”，在中文语言学习和跨学科能力提升的同时，通过课堂中的启发思考、交流沟通、互动学习、合作竞争、任务完成、问题解决、关联探索等各个环节的有机结合，帮助和支持孩子做面向未来的人，在收获语言能力的同时，也收获个人学习和成长的底层能力，包括：创造力和创新力、批判性思维能力、问题解决能力、沟通交流能力，以及协同合作能力等。
孩子们的学习始终是充满乐趣而富有成效的，所有知识是彼此交融而触类旁通的，所有的信息是既博古通今又与时俱进的，所有的跨学科知识是脉络清晰而融会贯通的。
在这里，孩子们要学的将不仅仅是一种语言，而是以语言为媒介的跨文化、跨学科的学习力、理解力、共情力和感受力。
这些核心素养，将足以支持孩子们在充斥着越来越多“不确定性的时代机遇和挑战”中，拥有越来越多“确定的核心能力”，让自己无论身处何时何地，都能够自信、理性和游刃有余地面对一切。这才是孩子们终身受用的财富。
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