一项全国性的浩大教学改革工程——“101计划”，来了！
基础学科是科学大厦的基石。提升基础学科教育和研究水平、强化基础学科领域人才储备，对国家的长远发展极具战略价值。
我国教育主管部门自20世纪90年代以来，先后启动了国家理科基础科学研究与教学人才培养基地建设（简称“基地建设”）、基础学科拔尖学生培养试验计划（简称“拔尖计划”）、基础学科招生改革试点（简称“强基计划”）为代表的本科教育改革工作。经过30余年的探索与实践，我国基础学科拔尖人才的培养改革已显成效。
为全面推进教育教学改革，《教育部高等教育司2023年工作要点》中提出，在计算机领域本科教育教学改革试点工作基础上，在数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、中药学、经济学、哲学领域全面实施系列“101计划”。同时启动地方高校“101计划”。
这项在基础学科本科教育逐渐扩展开的改革计划，其实早在2年前，便已“悄悄”启动。
何谓“101计划”？
2021年末，教育部在北京大学启动实施了计算机领域本科教育教学改革试点工作计划，这项由图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特教授提议、教育部部长统筹部署、高教司牵头的重要教改工作，称为“101计划”。
其目标是用两年时间推出一批计算机领域的名课、名师、名教材。针对12门计算机专业核心课程，组成顶尖师资团队，对课程的内容、讲授方式、实践平台进行全面建设，引领带动高校计算机人才培养质量的整体提升。
北京大学、清华大学、北京航空航天大学等33所计算机类基础学科拔尖学生培养基地建设高校，作为首批试点率先进行改革，后续在总结成效和经验的基础上，再向全国高校分类分步进行推广。
小切口，大改革
“101计划”分两个阶段，第一阶段以33所计算机类基础学科拔尖学生培养基地建设高校为主进行实验；第二阶段在全国高校中分步进行推广，并期望对其他学科专业起到“标杆”作用。
今年，“101计划”由点到面，实施学科范围进一步扩大。除了计算机领域外，教育部高等教育司在2023年工作要点中明确提出，在数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、中药学、经济学、哲学等基础学科相关领域，全面实施系列“101计划”，启动地方高校“101计划”，用课程改革的小切口来带动解决人才培养模式的大问题。
同时，秉持着用大师培养未来的大师、用优秀的人培养更优秀的人的理念，充分发挥图灵奖获得者、两院院士等大师的作用，最早实施改革的计算机学科组长，由北京大学计算机学院院长胡振江担任，数学、物理、化学、生物学、医学、中药学、哲学、经济学等各学科专家组负责人也都是顶尖学者，他们将全程参与教学研究、示范、交流，构建学科领域教师教学发展新模式。
从教育部强化顶层设计，组建指导组和专家委员会，到顶尖高校协同推进，再到行业领军企业、科研院所和出版社深度参与，教育链、产业链和创新链深度融合，保障着“101计划”的高效实施。
重提质，筑基石
计算机学科在率先成为教学改革突破口和试验区的这一年多中，积极探索'教什么'和'怎么教'，取得了一系列阶段性成果。
在课程和教材建设方面，“101计划”已经建立了国际先进的完整课程体系，包括12门课程体系建设，每门大约设置50个关键知识点，配备1~3本教材，并设立相应的虚拟教研室。
这12门课程体系的搭建是由1所高校牵头、10余所参与建设高校共同完成的，包括计算概论、数据结构、离散数学、编译原理等核心课程。每门课程成立了教材编写组，以近100位作者为主体的编写团队将合作编撰31本主教材。这些教材的规划和样章，目前已经通过了由院士专家组成的委员会的评审，预计年底正式出版。
在课堂提升方面，几十所高校共同参与了教研活动。2022年春季学期，100多门课程，100多位讲课老师，200多位听课老师，完成了400多份听课记录表，根据听课反馈，进行教学研讨。
借“101计划”的东风，中国人民大学组织并成立了“101人大—课堂提升组”，2022年上半年的听课数30多人次，听课院校包括清华大学、北京大学、北京航空航天大学、北京理工大学等。同时，学校每月召开听课进展经验交流会，希望能将课堂提升活动的机制延续到日常工作中。
作为课堂观察参与者的吉林大学教授张永刚认为，课堂提升活动为不同高校相同或相关课程的任课教师推开了一扇窗，走入别人的“课堂”，看到了不同教学思路和教学风格，为“听课者”和“被听课者”创造了共同的提升机会。这种不为评优评奖、教学督导，只是为了互学互鉴、课堂提升的活动，具有一定的开创意义。
教育部副部长吴岩曾表示：“专业是人才培养的基本单元，课程是人才培养的核心要素，教改改到深处是课程，课程质量直接决定人才培养质量。”创变中有经验，改革中有风向标，我们所看到的每一次与教学有关的改进都埋伏着通往未来的线索，高校和教师都在用行动建设着更好的课堂样态，为加快建设高质量人才培养体系提供支撑。
不久的将来，将会以计算机领域“101计划”为蓝本，拓围、提质、创新实施基础学科、卓越工程师等领域系列“101 计划”。这项计划正在朝着为学生学习成长筑基，为教师改进教学夯基，为教育改革发展奠基的目标，前进！
[1]《高等学校计算机类专业人才培养战略研究报告暨核心课程体系》
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