全国政协委员、北京科技大学校长朱清时在接受记者采访时表示，自己已经连续多年为摒弃应试教育呼吁了。“现在很多理工科学生人文精神、人文素质非常差。怎么选择综合素质好的学生进大学，全世界有很多很好的经验，我们要积极吸取。 我在高校当校长已经9年了，我们的理想是真正选一批优秀生源进大学，但只有高考成绩可以相信、可以比较之外，其他成绩都不敢相信也不可比较。很多地方理工科学生高中是不学历史、地理的，大学要成绩单，所在高中可以帮着一起糊弄。”据了解，中国科技大学是有自主招生权利的院校之一，但朱清时反问:“自主招生，我凭什么去选拔学生？”所以朱清时建议高中平时的考试要规范，要给自主招生提供依据。“如果具体举措跟上，平时考试规范，学校就可以在更大范围内要求自主。”
网上强音:摒弃应试苦海
家长:我们不愿意让孩子拿健康换分数
我的孩子小的时候，很喜欢学习，时刻问为什么，有很强的求知欲，上了小学以后，却开始厌学，到开学前会出现恐学的症状。仔细想来，他每天天不亮就起床，背着沉重的大书包，需要挤半小时的公交车赶到学校，每天六小时的学习，课外活动非常少，老师怕出意外，体育课都不能经常上，整天是“分、分、分”。回到家，大人休息了，他还要挑灯夜战，每天作业写到九点钟是正常现象，考试前更是要写到十一二点。看着孩子疲惫的面孔，我真想问问教育部门在干什么？我的孩子才九岁呀，什么时候是个头啊？他的创造力、活力、兴趣、消失殆尽，你们究竟是在教育孩子还是在摧残孩子？
教师:我们渴望真正的教育我是一名高中教师，我强烈要求通过立法的形式，严格限制中小学生在校时间。我所在的学校地处西北内陆偏僻的小城，这些年来学校通过无休止延长教学时间，取得了高考、中考的一系列成绩。但是学校初三到高三的晚自习时间，已经从1999年的21:00延长到2007年的23:50；春节也只休息了5天时间。
这样下去的后果是严重的，高压下学生的各种能力并没有同考试成绩一起增长，师生身体素质每况愈下——我们的教育不需要自欺欺人，我渴望真正的教育！
一位历史老师的亲历和建议:
我是一位广东高中教师，2004年高一刚接触新课改，欣喜若狂，感觉可以放开手脚，实现自己的理想，真正让历史课堂担负起培养有思想、有责任感的社会公民的重任。所以，每一节课，我都做“新闻视点、历史上的今天”课件，利用三、五分钟时间对过去和现实做历史评述。在课堂上，把历史延伸到现实，引导学生去思考关注影响世界形势发展、影响社会发展、影响国计民生的事件，介绍中外的传统文化，展示艺术品，播放经典影视，给他们介绍同一问题的不同学术观点，启发学生对问题的思考、发现、质疑能力。我看着他们对于国内外重大问题的关注、看着他们对于社会事件的人文关怀、他们日益浓厚的历史兴趣，我感到了作为一个历史教师的骄傲。因为:我的学生不再是考试的机器，他们正在成为具有社会责任感的公民！但是从高二下学期开始，高考的"火药味"渐浓，严酷的现实再次让我们不得不回归复习备考的圈子中来，机械的进度限制和所谓的自考测试，使师生成了考试的奴隶，新课标的本意已无法体现。 －－摘自搜狐教育
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