人工智能在人类生活中占据着越发重要的位置，并影响到社会各行各业的发展走向。那么，人工智能是否具备“深度学习”的能力？智能技术会给教育行业的发展变革带来哪些影响？
3月18—20日，由北京师范大学主办、北京师范大学智慧学习研究院与美国新媒体联盟联合承办的“第二届中美智慧教育大会：高等教育智慧学习展望”在京举行，与会学者就相关话题展开了学术研讨。
未来的学生都是数字公民
新媒体技术和人工智能技术是当今教育界不能忽视的重要议题。会议期间，《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望：地平线项目区域报告》（以下简称“报告”）正式发布。报告由85位国内外专家经过“桌面研究”、回答研究问题、多轮投票和案例收集等阶段，最终确立了中国高等教育中推动技术应用的9大关键趋势、影响技术应用的9项重大挑战及12项教育技术的重要发展。
9大关键趋势为：短期三大趋势——更多应用混合式学习设计、开放教育资源快速增加，以及科学、技术、工程、艺术、数学（STEAM）学习的兴起；中期三大趋势——重设学习空间、跨机构协同日益增加、反思高校运作模式；长期三大趋势——程序编码素养的兴起、推进变革和创新文化、转向深度学习方法。9项重大挑战为：“可应对的”——将技术融入师资培训、混合采用正式与非正式学习、提升数码素养；“有难度的”——个性化学习、教育大数据的管理问题、推广教学创新；“严峻的”——培养复合思维能力、平衡互联生活和非互联生活、重塑教师角色。12项教育技术的发展计划为：一年之内翻转课堂、移动学习、创客空间、大规模开放在线课程；2—3年时间学习分析及适应性学习、增强现实及虚拟现实技术、虚拟和远程实验室、量化自我；4—5年时间发展情感计算、立体显示和全息显示、机器人技术、机器学习。
地平线项目中国区联合首席调查员、美国新媒体联盟执行总裁伊登·达尔斯特伦介绍，“自2002年建立以来，目前全球已有超过2000位专家学者参与到该项目中来。我们能够找到技术方面最主要的发展趋势，为高等教育以及基础教育制定相关报告，以期更好地推动全球教育领域的相关决策。”
北京师范大学智慧学习研究院院长黄荣怀表示，“未来的学生都是数字公民，有他们新的思维，我们要平衡好学生的互联和非互联生活，这些对未来教育都是严峻挑战。”
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