思维是承载知识的“系统”，
只有不断更新思考模式，
才能用知识完成能力升级。
五款经典的创新思维方法，
送给追求超越的你~
视频 | SCAMPER创新思维方法
创新思维方法的内容非常丰富，重要的创新思维方法主要有：
联想思维方法
基于联想思维的创新法则进行创新创造的思维技法。
常用的联想思维方法有：
ி 类比法：把陌生的对象与熟悉的对象，把未知的东西与已知的东西进行比较，从中获得启发而解决问题。
ி 移植法：把某一事物的原理、结构、方法、材料等转到当前研究对象中，从而产生新成果。
逆向思维方法
人们为达到一定的目标，从相反的角度来思考问题，从中引导启发思维的方法。
常用的逆向思维方法有：
ி 还原分析法：暂时放下所研究的问题，反过来追本溯源，分析问题的本质，然后从本质出发，另辟蹊径，寻找新的创造方法。
ி 缺点（祸害）逆用法：针对某一事物中已经发现的缺点，考虑如何利用这些缺点从做到“变害为利”的一种创造技法。
发散思维方法
从一个目标或思维起点出发，沿着不同方向，提出各种设想，寻找各种途径，解决具体问题的思维方法。
常用的发散思维方法有：
◈材料发散法：以某个物品尽可能多的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途。
◈功能发散法：从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性。
◈结构发散法：以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
◈形态发散法：以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
◈组合发散法：以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。
◈方法发散法：以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。
◈因果发散法：以事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的各种原因，或由原因推测结果。
◈635法：召开会议，6人每人发几张卡片，每张标出1、2、3，每人在5分钟内提出3个设想，然后将卡片传给右邻的到会者，这样半小时内可以传递6次，一共可以产生108个设想。
◈卡片式激励法：参加者对会前提示的主题进行设想，并写在卡片上（一张上写一个，每人提出5个以上的设想）；开会时，把卡片放在桌子上，轮流进行解说；倾听他人设想时，可以把新构想写在备用卡片上，放在桌子上；发言完毕后，将内容相似的卡片集中起来，加上标题；分好类的卡片把标题列在最前头，横排成一列；主持人决定分类题的重要程度。
◈信息交合法：把物体的总体信息分解成若干要素，然后把这种物体与人类各种实践活动相关的用途要素分解，把两种信息要素用坐标法连成信息标x轴与y轴，两轴垂直相交，构成“信息反应场”，每个轴上的各点的信息依次与另一轴上的信息交合从而产生新的信息。
自然科学思维方法
人们在进行科学探索时使用的思维方法。
常用的自然科学思维方法有：
✎ 实验思维方法：实验思维的先驱首推伽利略，他的实验思维方法可分为以下三个步骤：
提取出从现象中获得的直观认识的主要部分，用最简单的数学形式表示出来，以建立量的概念→根据此形式用数学方法导出另一易于实验证实的数量关系→通过实验证实这种数量关系。
✎ 机遇思维方法：在对未知事物进行探索时，捕捉那些突然出现的，或与预想不一致的现象、问题，并加以充分利用的思维方式。
具体包括乘虚而入（发现不完善的因素并以之为契机）、将错就错（有些错误可以利用）、驱害为利、求同变异、顺手牵羊（有可能同时再获得新的成果）、不满图新等方法。
✎ 比较思维方法：通过运用联系与发展的思维视角，对事物的属性、特征、运动规律等进行分析和总结，最后得出结论的一种科学的思维方法。
✎ 类比思维方法：通过比较，将已经掌握的特定的知识或领域，外推到另一种不同的特定对象或领域的研究方法。
具体包括直接类比法、因果类比法、对称类比法、拟人类比法、幻想类比法、分类思维方法、假说思维方法。
✎ 数学思维方法：由数学的符号、概念、语言，按照数学特定的规律、法则，运用数学思维在数学领域中形成的一种方法。
数学思维分为具体实践问题的数学化思维和具体数学问题的解题思维，具有高度抽象性，形式化的严谨性，表现方式的多样性的特征。
✎ 智力激励思维方法：又名头脑风暴法，利用群体思维的互激效应，针对专门问题进行集体创造活动的方法。其有效性在于它的自由思考原则、延迟评判原则、以量求质原则、结合改善原则。
智力激励法一般通过召开会议的形式进行。
实施步骤是：准备（主持人、主题、参会人选、下发通知）→热身（使与会者尽快进入“角色”）→明确问题（主持人介绍问题，坚持简明扼要、启发性原则）→畅谈（不许私下交谈，不许妨碍他人提出设想；设想表述简明、扼要；记录；与会者不分职位高低）→整理（对设想分类整理，去粗取精）。
✎ 发散和收敛思维方法：在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论。
社会科学思维方法
认识社会领域事物的本质和规律的思想方法。
常用的社会科学思维方法有：
✍ 社会观察思维方法：思维主体从社会的高度看人和从人的深度看社会而观念地把握人和人类社会的本质和规律的思维方法，具有整体性、历史性、聚散性等特点。
思维机制：确定社会观察的目的；选择社会观察对象；认真进行社会观察；搜集整理社会观察材料；得出社会观察结论；验证社会观察结果；应用社会观察结果。
可通过遵循观察原则进行现察，从战略高度观察社会，从社会未来发展的高度观察人等方式发展社会观察能力。
✍ 社会比较思维方法：思维主体把彼此有某种联系的社会对象加以对照，确定它们之间共同点和差异点的逻辑思维方法。
思维机制：确定社会比较目的；选择社会比较对象；比较社会对象异同；得出社会比较对象结论；验证社会比较对象的结果；应用社会比较对象的成果。
可通过开展社会对比教育，抓住社会事物之间矛盾的差异点进行比较，比较同类社会事物之间的共同点，揭出本质差异等方式开发社会比较思维能力。
✍ 社会调查思维方法：认识主体从实际出发调查社会事务并力求把握事物的本质和规律而寻求正确对策的认识方法。
操作步骤主要是要开调查会进行讨论式调查；调查遇到些什么人；开调查会人多还是人少好；要拟定调查纲目；要亲自出马；要深入调查；要自己做调查记录；整理调查材料；形成调查成果。
可通过运用该方法进行大量观察，开发从随机现象中发现一般规律的社会调查思维能力；运用该方法进行典型调查，开发社会典型调查思维能力；运用该方法进行访问调查，开发社会访问调查研究思维能力；运用该方法进行书本调查，开发书本调查研究思维能力。
✍ 社会预测思维方法：思维主体依据研究提供同决策对象有关过去、现在和未来的信息以预测事物未来发展方向及趋势的思维方法。
思维机制：确定社会预测目的；确定社会预测对象；进行社会预测研究；揭示社会事物发展趋势；控制事物发展趋势；实现社会预测目标。
我们可以通过用社会观察法、逻辑推理方法、整体思维方法培养和发展社会预测思维能力。
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