编者按
有这么一所学校，它的使命是 “一切为了孩子的发展” 。听起来好像没有什么稀奇，做起来可不容易。
而这所学校对此目标的达成路径也非常清晰：在这所学校里，所有的事务都是围绕着 “如何帮助学生在学习、生活，以及和世界打交道的过程中找到最适合自己的方式” 。相应的，学习过程是个性化的，通过一个个由教练指导的学习小组来进行。
学生们在做中学，学中做；学习起来更快乐，更有动力，也更有效率。同时，作为自主管理的新一代创新者们，在这里能够感觉到安全感和被重视，并由此摆脱一种自己被别人控制的心理状态。而这些孩子也完全通过了国家规定的标准化学位考试。荷兰的这所中学里发生的这一切鲜活地展示了何谓 “ 身心完整（wholeness）” 。
希望这篇文章能给予你帮助和启发。
我聪明而敏感的大儿子上的是一所荷兰顶尖的中学，但是他却正因死记硬背的机械式学习和没完没了的考试制度而倍感压力和沮丧，这也让我很绝望。
于是，我开始在谷歌上搜索“没有考试的教育”。页面弹出一部关于一所学校的纪录片，这所学校叫做Niekee，位于Roermond，他们正在试验一种全新的教育方式，他们管这种教学法叫Agora。
当我读到一篇对这所学校的联合创始 Sjef Drummend 的访谈时，我感动得热泪盈眶，因为我意识到那所学校发生的正是我要找寻的，未来的中学教育模式。
这种教育真正地尊重孩子的身心灵的完整性，释放孩子的潜能。旧的教育体制已经出现问题，它正在摧残我们的孩子。我决定尽我所能把这种教育尝试带回我的家乡，所以我立马去拜访了 Sjefh 和他这所令人惊讶的学校。我非常感激他和他的团队在进行教育创新实践中所表现出的远见和勇气。正如Sjefh多次跟我提到的：“我们在意的是，什么会对一个孩子的成长有用？”
下面是一些我从不同的荷兰语来源翻译的关于 Agora 的信息。
▲ 孩子们学习工作的空间（他们可以自主设计、布置自己的学习空间）
来自媒体采访中校长的话
Agora 是一种影响深远的个性化学习方式，它是为了荷兰所有的学生而开发设计的，不管学生选择的是职业教育还是去上大学。社群学习的方式给学生带来了更多的自由。学生自己对学习过程有很大的自主性，并且有教练从旁支持。
在这所学校里，不分学习科目，没有考试，没有作业，没有教材，也没有课堂教学。
Sjef Drummen 说：“ 我们的学习（工作）是完全个性化的。也就是说，每个学生都可以有他或她自己的学习路径。你可以把它与中世纪的行会相比较，行会里每一位导师带着四名学徒，每个学徒的学习方式都不一样。那真的是一个特别棒的学习系统。因为今天我们拥有的所有新技术，也可以再次以这样的方式去工作。
知识是无处不在的，校内校外都有知识可学。但是每个人都有自己独特的路径通往知识。老师则会支持学生的探索。
我们很早就开始关注儿童早期教育的个性化发展。他们必须感觉到安全与自由。我们教他们去看世界、去思考、去发展。他们会发现：天哪！这个世界如此美好！但同时，他们需要去思考：在这个世界里，我的角色是什么？（我是谁？）。
现代世界需要具备灵活性、创造力的人，需要能够自主做出选择的人，需要具有高度适应性的人。我们努力帮助孩子去拥抱不确定的未来。”
即使用了 Agora方式学习，最终的州考试仍须进行。
“用Agora方式学习了两到三年的孩子都很积极并且愿意学习。我们会这样告诉孩子：
『孩子们，荷兰的教育系统就是这样设计的，所以我们将会一起接受一个小小的挑战。这个挑战就是最终的那个州考试。考完试后你们将会取得文凭。你们必须为了这张文凭而做一些傻事。但是从此以后你们就可以去迎接、拥抱你们的未来了。』”
这是一所不同层次、不同年龄的孩子共同学习（工作）的混龄制学校——这里没有科目，考试，时间表和作业。
这所学校不认为孩子们必须先掌握了知识然后才能理解事物，而是正相反。Agora 鼓励学生自主去探索发现世界，和世界产生真实的联结。这是一种关于建立自信和安全感的学习方式，尤其是在最初的几年里尤为重要。
这样自主探索的结果是：激励孩子成为了终身的学习者。
这所学校的出发点非常清晰。
Drummen说：
“第一，你们需要运用你们的常识。比如，男生和女生是不同的，他们的学习方式也有所不同。
第二，老师必须有机会去运用他们的直觉。因此，规章制度可能会规定一些具体的方式来进行教学。但是如果你发现这种方法并不适合你的孩子，你难道不应该做些不同的尝试吗？老师们永远要有这个能力，为不同的学生提供最合适的教学。
第三，老师必须了解孩子是如何学习的，孩子的大脑是如何发展的。
如果你有了这些科学知识 —— 六名大学教授帮助我们完善了我们的概念，那么你就会知道资格考试对孩子而言有多么糟糕。不管哪个层次或年龄的孩子，你都不能够把孩子关在笼子里。”
Drummeny 眼里闪烁的光芒继续解释着：“ 你会发现，如果你不把孩子关在笼子里，他们就不会表现的像老鼠一样。你会忽然发现也没有必要把孩子放在你的管控之下。维持秩序－简直扯淡！孩子他们可以自己创造秩序的。”
对 Drummenl 来说，把孩子按教育程度来分类就是一件令人厌恶的事情。
“那是什么，一个 ‘普通中学教育’ 的学生？你怎么能在一个孩子才十二三岁的时候就判定 Ta 是个什么样的学生？
我们都知道，一个人要到二十几岁的时候，他（她）的大脑才会发育成熟。你为什么要如此着急的给他们贴上标签呢？我相信每个孩子都可以达到任何水平。事实上，每个孩子都有可能考上大学，而不是应该上大学。我只是确信如果我们的教育条件是好的，那么每个孩子理论上都有可能考上大学。
所有的孩子都想要成长，都想要变得更好，都想要进步。
学习动机问题？ Agora 教学法培养出的学生不存在这个问题。甚至还有学生在周末或暑假会感到无聊失望。可想而知，他们是有多么的喜欢上学。这所学校就是真正属于他们的空间。”
Agora的教学设计
以下是教学设计的几个方面。
一名学生在接触到 Agora 的前七个星期参加的是一个“大脑训练营”。这个“大脑训练营”会用各种方式来打破孩子们之前对学校所有的认知和期待。—— “我们不会教你。而是你要学会自主学习。”
每个孩子归属于一个15人的学习小组，每个小组都有一个教练照顾。教练的工作职责是帮助孩子发现他们的学习热情，明确他们学习的内容，鼓励他们完善自己的发展领域以获得更全面地发展。
每个小组每天早上都会有一个早会，并讨论一个新闻中的项目。除此之外，每天还有30分钟的冥想时间。
学生所有的学习都是通过他们自己决定的“挑战”来完成的（我看到的例子有关于如何创造一个热带鱼的鱼缸；到埃及金字塔探索；理解“白日清醒梦”）。
教练会在一个数字平台上记录下他们在学习过程中发展与展示的能力，家长也能够通过这个平台了解到孩子们在学校学习的情况。
在学生刚接触 Agora 时，学校会向他们保证，他们将在传统规定的年限里甚至用更少的时间通过任何他们想要通过的考试。
Agora 这种学习方式已经在 Niekee 这所创新学校里试行了四年，明年整个学校 600 个学生都将采用 Agora 方式来学习。
本文授权转载自：Aha社会创新学院
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