楹联之美,美在修辞。
楹联修辞格很多,常见的有30多种。创作楹联,要巧用修辞,从而使作品形象具体生动、思想深刻、趣味盎然;欣赏楹联,要品味修辞,从而体会作品形象的美丽和魅力。
一、比喻
比喻就是打比方。借助比喻可使抽象的概念形象化,易被读者理解,加深印象,令人寻味。比喻有明喻、暗喻、博喻、续喻、借喻等。如:
铜盆冻冰金镶玉;荷叶洒雨翠迭珠(暗喻)
今朝踏浪书海豪情盛;来年题名金榜笑颜开(续喻,武艾艺撰)
再如,王力题桂林小广寒楼长联:
甲天下名不虚传:奇似黄山,幽如青岛,雅同赤壁,佳拟紫金,高若鹫峰,穆方牯岭,妙逾雁荡,古比虎丘。激动着倜傥豪情,志奋鲲鹏,思存霄汉,目空培楼,胸涤尘埃,心旷神怡消块垒;
冠寰球人皆向往:振衣独秀,探隐七星,寄傲伏波,放歌叠彩,泛舟象鼻,品茗月牙,赏雨花桥,赋诗芦笛。引起了联篇遐想,弄甘陇亩,士乐缥湘,工展宏图,商操胜算,河清海晏庆升平。(博喻)
二、对比
对比:把事物 的两个方面进行鲜明强烈的比较,使表达的思想更加深刻。如毛泽东师范劝学联:
苟有恒,何必三更眠五更起?最无益,莫过一日曝十日寒。
三、反复
反复:将一事物或一论点加以反复,起到突出重点加深印象的作用。
1926年周作人挽刘和珍等殉难青年联:
赤化,赤化,有些学者名流和新闻记者还在那里诬陷;
白死,白死,所谓革命政府与帝国主义原是一样东西。
四、排比
排比:把结构相似、字数相等的平行短句放在一起,以加强语势,增强节奏感。如毛泽东挽续范亭联:
为民族解放,为阶级翻身,事业垂成,公胡遽死;
有云水襟胸,有松柏气节,典型损失,人尽含悲。
再如罗润章撰湖南桃花源联:
卅六洞别有一天:渊明记,辋川行,太白序,昌黎歌,渔耶、樵耶、隐耶、仙耶,都是名山知己;
五百年问今何世?鹿亡秦,蛇兴汉,鼎争魏,瓜分晋,颂者、讴者、悲者、泣者,未免桃花笑人。五、用典
用典:在联语中应用成语典故或有出处的警语可使联语凝练警策,蓄意深远。如明代落第举子胡寄垣的自勉联:
有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;
苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
“破釜沉舟”是指楚汉相争时项羽引兵渡河,砸破锅甑,凿沉渡船,烧毁兵营,持三日粮,以表示下定决心,决一死战。“卧薪尝胆”是指春秋时代,越国被吴国打败了,越王勾践立志要复仇,为了激励斗志,夜间睡在柴堆上,起居的地方悬挂着苦胆,吃睡之前都要尝一下苦胆的滋味,以经常提醒自己。经过长期准备终于打败了吴王夫差。
六、反语
反语,即说反话,指用与本意相反的语言来表达本意,包括正话反说和反话正说。反语用于讽刺,常受入木三分之效。解放前,某聋哑学校贴的春联:
熟视无睹,诸君尽管贪污作弊;有口难言,我辈何须民主自由。
七、借代
借代:不说事物本身,却用该事物的特性来替代,使对象含义深刻。如屈原祠联:
何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘流应识九歌心。
《史记》有“楚虽三户,亡秦必楚”,“三户”借代了楚国;《九歌》是屈原的代表作,故“九歌”借代了屈原。
八、双关
双关,是在特定的语言环境下,利用语音和语义的条件,有意使语句具有双重含义,起到“言在此而意在彼”的作用。分为谐音双关、字义双关和语义双关三种。如画家李苦禅题竹联:
未出土时便有节;及凌云处尚虚心。(语义双关)
“节”既是竹节,也是气节;“虚心”既是竹心之虚,也是人品的虚心。
九、夸张
夸张:抓住描写对象某一特点加以夸大或缩小,以突出和强调其本质特征,加强艺术效果。有扩大夸张,如山东泰山黑龙潭对联:
龙跃九霄云腾致雨,潭深千尺水不扬波。
还有缩小夸张,如戏台联:
顷刻间演出千秋事业;咫尺地囊来万里河山。
十、设问
设问:用无疑而问的方式代替平直的铺陈,给读者深刻印象。如一财神庙联:
只有几文钱,你也求,他也求,给谁是好?
不做半点事,朝来拜,夜来拜,使我为难。
十一、反问
亦称反诘,以明知故问的手法,使问题突出,答案越发鲜明。如潮州韩文公祠一联:
天意起斯文,不是一封书,安得先生到此?
人心归正道,只须八个月,至今百世师之。
再如吴作人题蒲松龄故居联:
岂有真鬼狐?前贤形此箴世;安得装妖冶?后代剥他画皮。
十二、烘托
烘托:对主题不作正面描写,而通过有关的事物显示出来,使主题含蓄有味。如厦门郑成功祠一联:
东海望澎台,风景不殊,举目有山河之异;
南天留祠宇,雄图虽渺,称名则孺妇皆知。
对民族英雄郑成功抗击侵略者收复台湾不作正面描述,而用“澎台风景”“孺妇皆知”作烘托,引人进入联想。
十三、比拟
比拟:比拟可拟人拟物,使形象鲜明。郑板桥的一拟人联:
春风放胆来梳柳;夜雨瞒人去润花。
有一以物拟物联:
柳线莺梭,织就江南三月景;云笺雁字,传来塞北九秋书。
十四、嵌字
嵌字,把人名、地名嵌入联语中,不着斧凿痕迹,各联的意思又各自独立,则别有一翻情趣。如挽秋瑾烈士联:
悲哉秋之为气;惨矣瑾其可怀。
十五、拆字
拆字,通过对汉字的分析,引申出一些事理。《三笑》里祝枝山替丞相出了上联:十口心思,思国思家思社稷;
唐伯虎以家童身份对下联:八目尚赏,赏风赏月赏秋香。
十六、回文
回文:正读倒读,文句皆通,意思完整,别有情趣。如:
客上天然居;居然天上客。
风送花香红满地;雨滋春树碧连天。
天连碧树春滋雨;地满红香花送风。
栏上望云思国外;枕边愁雨听窗前。
前窗听雨愁边枕;外国思云望上栏。
十七、引用
引用最典型的是集句联:集前人诗词歌赋中的名言警句为联,可以说是再创作。如:
好学近乎智,力学近乎仁,知耻近乎勇;(集自《礼记》)
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。(集自《孟子》)
十八、顶针
也称顶真、连珠、链式结构,是用前一句尾字做后一句起头,使相邻的句子首尾相连,从而产生上递下接的趣味性。如四川青城山天师洞联:
一生二,二生三,三生万物;地法天,天法道,道法自然。
十九、摹绘
也称摹状,指运用语言手段描摹客观事物的声音(摹声)、色彩(摹色)、气味(摹味)、景象(摹景象)、形状(摹形态)、情态(摹情态)。
西湖岳父墓前秦桧夫妇铁像颈上各挂一块牌子,上书一联:
咳!仆本丧心,有贤妻何至若是;(摹秦氏)
啐!妇虽长舌,非老贼不到今朝。(摹王氏)
二十、叠字
也称叠音、叠词。是将音节相同的词或词素重叠起来使用,以表达不同的语气程度和感情色彩。叠字联主要有全部叠字联和部分叠字联两种。前者如西湖天下景亭联:
水水山山处处明明秀秀;晴晴雨雨时时好好奇奇。(也是回文)
后者如济南千佛山趵突泉联:
佛脚清泉,飘飘飘飘,飘下两条玉带;源头活水,冒冒冒冒,冒出一串珍珠。
二十一、对反
对反,是把意义相对或相反的词放在一起,使之产生一种既矛盾又合理的趣味性。如:
短长虫缠绕高低树;小老鼠偷吃热凉粉。
大小姐提圆扁篓掰青白菜;高矮子拿长短棍赶黑黄牛。
其实,很多楹联是综合运用一些修辞,使作品形象更加丰满、更加形象。如上述湖南桃花源联所用修辞就有:对仗、排比、比拟、设问、用典(上下联至少各用4个典故)
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