古今文学诗词中所包含的地理景观知识

我国古今诗词、谚语等含有丰富的地理知识，适当地运用这些富含地理知识的诗词和谚语，编辑在学生教材中不但可以使课堂气氛活跃，课堂增彩添色，学生学习兴趣大增，学习地理的积极性得以大大提高，还可以培养学生的文学修养，而且让地理知识在学生的大脑中形象地被理解和记忆；同时很多诗词和谚语本身就是一幅活生生的地理景观画面，有利于培养学生的“画中有知识，知识融于画中”的思维品质，使枯燥的地理知识变得有趣、生动、形象、鲜明，从而让学生热爱地理学科。

1．“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”指的是我国的哪条河流：淮河。

2.  “黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“天上”是指巴颜喀拉山，

“海”是指渤海。

3．“忽如一夜春风来，千树万树黎花开”描绘的是天气特征。

4．“孤帆远景碧空尽，惟见长江天际流”是指我国长江的:　上游地区。

5．“野矿沙岸净，天高秋月明”描绘的是气候特征。

6．“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这个时节反映我国春末夏初的时节，

其降雨类型属于：锋面雨中准静止锋。

7．“日中万影正，夕中万影倾“直观地描绘了：太阳高度的周日变化规律。

8．“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”所描述的是:我国西北内陆的温带

大陆性气候特征之一，说明其日温差大 。

9．“人有悲欢离合，月有阴晴园缺，此事古难全”中的“阴晴园缺”指的是：

月相变化规律。

10．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关“中的“春风”一词是指:来源于

太平洋上的东南季风 。

11．“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”形象地描绘了我国长江三峡的江水湍急，山重水绕的自然景观。

12．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”反映的是我国地形类型:丘陵地区。

13．“山岭高，山路长，样样东西用肩扛，半世光阴路上忙”是反映过去

什么地方交通的十分不方便：福建省。

14．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”所描述的旅游圣地是:庐山。

15．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”描写的是我国的什么盆地:四川盆地。

16．“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”反映的地区我国的:南岭一带。

17．“日似金丸，月似金盘”形象地反映了：由于日地月三者距离差异，导致日月形状大小的变化规律。

18．“东边日出西边雨，道是无情却有情”描绘的是天气特征。

19．“一年四季无寒暑，一雨便成秋”描述的是我国哪个城市的气候特征:

云南省的昆明。

20．“会当凌绝顶，一览众山小” 描绘的是我国的哪个自然旅游风景区:黄山。

21．“一山有四季，十里不同天”是描绘的是我国的横断山区的自然景观，

是气候和植被垂直变化的形象写照。

22．“君问归期末有期，巴西山夜雨涨秋池，何当共翦西窗烛，

却话巴山夜雨时”形象地说明了：巴山夜雨的形成原因。

23.  “青莲出水，碧莲玉笋世界”描绘的旅游圣地是:我国广西的桂林山水 。

24.  “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描述的是我国什么地方的瀑布:庐山。

25．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是描述我国过去的:河套平原的

生态景观。

26．“落红不是无情物，化作春泥更护花”形象地反映了生态系统中的：

物质循环。

27．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”指的地区是：赤道地区。

28．“夜来风雨声，花落知多少”描绘的是天气特征。

29．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”“寒山寺”位于我国的哪个省:江苏省。

30．“月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠”描绘的是天气特征。

31．“随风潜入夜，润物细无声”的春雨是：由暧锋形成的天气。

32．“风吹草低见牛 ，浅草才能没马吃，一川碎石大如斗，风沙茫茫大如天”描 绘的是我国西北从东到西的自然景观，反映的是水平自然带的规律由于从东到西的水份递减，形成了：草原—荒漠的自然带景观.

33．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”形象地反映了：垂直地带性规律。

34．“上山到云里，下山到谷底，对山二人看得见，一个往返若干天”描绘的     是我国哪个地区的“山高谷深，山河相见”的地形特点：是横断山区。

35．贵州民谣“天无三晴日，地无三尺平”描述了贵州地区雨天多晴天

少的天气特点，又反映出了贵州高原崎岖不平的地形状况。

36．民谣“走千串万，比不上淮河两岸”描绘了淮河流域沃野千里，

气候宜人，农产丰富。

37．民谣“一年有四季，全年备寒装”生动地反映出了青藏高原高寒的气候特征。