古今文学诗词中所包含的地理景观知识
我国古今诗词、谚语等含有丰富的地理知识,适当地运用这些富含地理知识的诗词和谚语,编辑在学生教材中不但可以使课堂气氛活跃,课堂增彩添色,学生学习兴趣大增,学习地理的积极性得以大大提高,还可以培养学生的文学修养,而且让地理知识在学生的大脑中形象地被理解和记忆;同时很多诗词和谚语本身就是一幅活生生的地理景观画面,有利于培养学生的“画中有知识,知识融于画中”的思维品质,使枯燥的地理知识变得有趣、生动、形象、鲜明,从而让学生热爱地理学科。
1.“大雨大灾,小雨小灾,无雨旱灾”指的是我国的哪条河流:淮河。
2. “黄河之水天上来,奔流到海不复回”中的“天上”是指巴颜喀拉山,
“海”是指渤海。
3.“忽如一夜春风来,千树万树黎花开”描绘的是天气特征。
4.“孤帆远景碧空尽,惟见长江天际流”是指我国长江的: 上游地区。
5.“野矿沙岸净,天高秋月明”描绘的是气候特征。
6.“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”这个时节反映我国春末夏初的时节,
其降雨类型属于:锋面雨中准静止锋。
7.“日中万影正,夕中万影倾“直观地描绘了:太阳高度的周日变化规律。
8.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”所描述的是:我国西北内陆的温带
大陆性气候特征之一,说明其日温差大 。
9.“人有悲欢离合,月有阴晴园缺,此事古难全”中的“阴晴园缺”指的是:
月相变化规律。
10.“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关“中的“春风”一词是指:来源于
太平洋上的东南季风 。
11.“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还,两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”形象地描绘了我国长江三峡的江水湍急,山重水绕的自然景观。
12.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”反映的是我国地形类型:丘陵地区。
13.“山岭高,山路长,样样东西用肩扛,半世光阴路上忙”是反映过去
什么地方交通的十分不方便:福建省。
14.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”所描述的旅游圣地是:庐山。
15.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”描写的是我国的什么盆地:四川盆地。
16.“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”反映的地区我国的:南岭一带。
17.“日似金丸,月似金盘”形象地反映了:由于日地月三者距离差异,导致日月形状大小的变化规律。
18.“东边日出西边雨,道是无情却有情”描绘的是天气特征。
19.“一年四季无寒暑,一雨便成秋”描述的是我国哪个城市的气候特征:
云南省的昆明。
20.“会当凌绝顶,一览众山小” 描绘的是我国的哪个自然旅游风景区:黄山。
21.“一山有四季,十里不同天”是描绘的是我国的横断山区的自然景观,
是气候和植被垂直变化的形象写照。
22.“君问归期末有期,巴西山夜雨涨秋池,何当共翦西窗烛,
却话巴山夜雨时”形象地说明了:巴山夜雨的形成原因。
23. “青莲出水,碧莲玉笋世界”描绘的旅游圣地是:我国广西的桂林山水 。
24. “飞流直下三千尺,疑是银河落九天”描述的是我国什么地方的瀑布:庐山。
25.“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”是描述我国过去的:河套平原的
生态景观。
26.“落红不是无情物,化作春泥更护花”形象地反映了生态系统中的:
物质循环。
27.“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”指的地区是:赤道地区。
28.“夜来风雨声,花落知多少”描绘的是天气特征。
29.“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”“寒山寺”位于我国的哪个省:江苏省。
30.“月落乌啼霜满天,江风渔火对愁眠”描绘的是天气特征。
31.“随风潜入夜,润物细无声”的春雨是:由暧锋形成的天气。
32.“风吹草低见牛 ,浅草才能没马吃,一川碎石大如斗,风沙茫茫大如天”描 绘的是我国西北从东到西的自然景观,反映的是水平自然带的规律由于从东到西的水份递减,形成了:草原—荒漠的自然带景观.
33.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”形象地反映了:垂直地带性规律。
34.“上山到云里,下山到谷底,对山二人看得见,一个往返若干天”描绘的 是我国哪个地区的“山高谷深,山河相见”的地形特点:是横断山区。
35.贵州民谣“天无三晴日,地无三尺平”描述了贵州地区雨天多晴天
少的天气特点,又反映出了贵州高原崎岖不平的地形状况。
36.民谣“走千串万,比不上淮河两岸”描绘了淮河流域沃野千里,
气候宜人,农产丰富。
37.民谣“一年有四季,全年备寒装”生动地反映出了青藏高原高寒的气候特征。
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