文摘《职业教育与工业文化的对接》

《职业教育与工业文化的对接》文摘

职业教育如何与工业文化对接，以下选摘了部分领导与专家、学者的观点，供大家参考。

一、鲁昕副部长提出：“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂。”

 二、余祖光《校企合作推进产业文化育人》

文化而非利益才是校企合作的根本，文化对接时校企深度合作的纽带。校企合作搞的好与不好不仅靠利益，也靠社会责任和社会合作，同时还离不开深刻的文化原因。教育与产业、学校与企业、专业与职业岗位群、课程体系与职业岗位标准的不对接问题，首要原因是产业文化没有对接。何为产业文化？产业文化是富有中国特色社会主义和谐文化特色的现代产业体系的生产和工作方式的沉淀和升华。校企合作要以文化融合为先，首先应跨越学习世界和工作世界之间的精神文化、制度文化和行为文化鸿沟，其次才是跨越知识技能的鸿沟。

三、刘义国在《职业教育的文化及其使命》中指出：

1、职业教育为社会经济服务对于职业院校发展和学生未来就业都非常重要，是其诞生以来就固有的功能，不过这一功能需要借助职业教育文化使命的达成才能更好的实现，而且文化使命特别是工业文化使命也是职业教育不可逃避的基本功能。

2、帮助学生学习接纳工业文化，并融入到现代工业体系中，赋予学生遵守规则、尊重生命、注重效率以及合作竞争的现代工业素养。

3、职业院校的校长需要发挥自身的文化领导力，有效地沟通前街传统工业文化与现代工业文化，国内文化与国际文化，跨国公司文化与民族企业文化等，整合职业教育所面对的多元文化形成有自身特色的文化。

四、邓雪梅在《工业文化进高职院校校园的探讨》指出： 

1、教育部职业教育中心研究所余祖光研究院认为，工业文化内涵包括：合格公民的意识与行为规范；合格劳动者的意识与行为规范；合格企业法人的意识与行为规范；环境生态意识与行为规范，多元文化理解与行为规范等。

2、工业文化的核心就是尊重一切劳动、尊重一切劳动者，这与学校建设中的“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”理念是一致的。

3、一流公司的企业文化同普通公司的企业文化有着显著不同，他们最注重四点：一是团队协作精神；而是以客户为中心；三是平等对待员工，四是激励与创新。凭借着着四大支柱所形成的企业文化，这些一流公司保持着百年不衰。这些杰出的公司对公司的核心准则、价值观始终遵循如一。

4、在日常管理中高职院校要开设一些与工业文化精神将对接模块课程使学生理解这些主题：健康与自然的和谐；真理与智慧；爱心与同情；创造；和平与公平；可持续发展；国家团结、全球稳定；全球精神，真正学会做事。

5、在学习实践中培养学生的职业素养，因为职业素养比技能更加重要。职业素养可以用十六个字概括：安全、高效、优质、低耗、文明、环保、合作、勤劳。

6、不同的行业有不同的职业要求，如对机械专业学生，机械专业职业素养有：限时训练-培养效率意识；限料训练-培养成本意识；质量评比-培养质量意识；卫生评分-培养环境意识；事故案例-培养安全意识。

五、阎则等在《职教对接产业文化的本质规定性》指出：

1、职教对接产业的本质，是职业教育主动适应工业流程、工业环境、工业行为和工业组织文化等规范和标准的反应方式。

2、职教第一次内涵式发展摆脱了“压缩饼干”式教学模式；第二次是大力普及校企合作、工学结合人才培养模式。但校企合作、工学结合模式在神话，将需要更为扎实的制度和文化做保证，没有这些支撑，那么职教校企合作、工学结合的出粗发展也难以为续。而与工业文化对接，将会是中国职业教育第三次或第三层的内涵发展拓展道路和提供方略。

  六、徐国庆《《我国职业教育课程的核心价值取向-基于历史与文化的分析》

 1、强化标准与规范；工业化时代置业教育课程的核心要求。工业化时代生产模式的基本特征是标准和规范。标准是对产品的规格和质量要求而言的，规范是对工人的操作活动而言的，这是所有企业的灵魂。只有有了标准，才课程使生产的产品形成大市场，并实现企业间的分工合作。而要保证标准的实现，就必须对工人的操作活动进行规范化。可以说，对标准和会犯的开发与执行水平很大程度上反映了一个国家工业文化的成熟水平。比如德国和日本，都是工业非常发达的国家，而精细和严格均是两个国家国民性格的重要特征。因此可以说，标准与规范是现代经济的灵魂。个性化生产趋势并没有从根本上改变这一特征，二仅仅是使标准和规范更加多样化。

 2、我国经济要持续发展，达到新的水平，必须致力于工业文化的矫正。而职业教育是培养工业文化的重要途径。

 3、现代职业教育是现代工业发展的结果。职业教育应该从现代工业中汲取文化营养。因此，我国职业教育课程改革应该强化规范与标准，以弥补现有课程的不足，并促进企业的标准与规范建设。

                                          2013年5月28日