读书启人智慧,阅读增广见闻。如何才能引导学生读好书、读透书,激发学生阅读兴趣?今天,我们一起来学习“批注式阅读”,与同学们一同探索阅读新入口。
①
什么是批注式阅读?
②
阅读时,我们怎样做批注?
③
常用批注符号有哪些?
什么是
批注式阅读?
阅读的时候,我们把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式,即时写在空白处,以帮助理解,深入思考的阅读方式就是批注式阅读。
在我们平时的学习和生活中,我们一边阅读一边随手勾画、圈点或是标注出文中的重点内容、写出自己当下的阅读感受的阅读方法就是批注阅读。
怎样做
批注式阅读?
01
什么是“批”?
“批”是指于文中奇妙处、动情处进行评点,注明自己思维的轨迹,打上自己认识的烙印,抒写主观感受,表达自己的思想情感。
02
在哪里“批”?
我们可以在自己有感想、见解、疑问的任何地方写“批”。
03
批什么?
“批”是指写出自己在文章字词句段的思想内容、修辞手法、表达方式、艺术效果以及文章的结构、思路等任何方面的看法。
04
什么是“注”?
注”是指用圈点、勾画的方式对文中关键处、疑惑处标示或解释。
05
在哪里“注”?
我们可以在不懂或不太懂的地方(如生僻字、熟语、典故等)做“注”。
06
注什么?
我们可以通过自己翻阅工具书等资料查阅到的准确注音、释义、说明等信息,然后把查阅到的内容标注在文章适当的位置。
“批注内容” 的分类
1.注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,通过查字典、找参考书等方式,弄清词义,指明出处,写在空白处。
2.提要:边读边思考,用简练的语言概括中心思想,把握文章脉络,提示语言特点。
3.批语:读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处。
4.警语:在读书时,发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”“抄写笔记”等字样,使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件。
“做批注” 的方法
1.赏析语言特色
★修辞角度: “池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……” ( 这句话用了比喻的修辞手法,把水池比作彩带,颜色特别好看;把水池比作镰刀、盘子、莲花和葫芦,生动形象地写出形状千奇百怪。读着有一种身临其境的感觉。)
★词语角度:站在他们面前,我总是倍感自豪,真有一种“鹤立鸡群”的感觉。(“鹤立鸡群”用得好,它幽默传神地体现出了作者的自豪感。)
★描写角度:只见她那齐耳的头发已失去光泽,围着一张憔悴、蜡黄的脸,眼睛紧紧闭着,那干裂的、渗出血的嘴唇不停地、含糊地喊着:“宁儿、宁儿,我的孩子。” (通过对妈妈外貌、神态、语言、动作的描写,写出了妈妈的病态和对孩子的眷恋,令人感动。)
2.情感式批注
★我想我永远都会是一个问题女孩,就让这些问题一直陪伴着我,权当是尝几滴人生醋,尝几片岁月姜,酸甜苦辣我都尝一尝吧。
批注:作者勇于承认自己的问题缺点,活得潇洒、自我,让我佩服。
★对孩子的呵护,如果超过有限的尺度——也许便成了溺爱。正如那成长中的菩提树。溺爱便是那一圈圈保护着他的铁丝,在保护我们的同时,也正伤害着我们。
批注:真没想到,对每个生物的溺爱,反而会害了它本身啊。
3.结构式批注
★蜜蜂啊,我赞美你。你是无私不畏的勇士,你把一切毫不保留地献给集体,献给自然。这是何等崇高的品质。
批注:结尾好,点明中心,照应题目。
★然后继续沉浸在失败的痛苦之中。敲门声又响起来,我气急败坏地打开门,“烦死了,你……”
批注:形神兼备,再现郁闷心情,为下文做足铺垫。
4.剖析写法
★雨果的《“诺曼底”号遇难记》中有这样一段对话:
“洛克机械师在哪儿?”
“船长叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“海水淹了。”
“火呢?”
“灭了。”
“机器怎样?”
“停了。”
(这里没有介绍谁说话,有的句子甚至不完成,但它却写出了当时情况的紧急和船长的镇定自若。我喜欢这简短有力的对话。)
5.质疑问难
★“池里的水好看极了,有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫的。”(这里红的、黄的、绿的、蓝的之间为什么不用顿号,而用逗号呢?是为了表达池水好看吗?)
6.生发联想
★阅读朱自清的《春》,可以用许多古人的诗句进行批注。“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。” “好雨知时节,当春乃发生。” “儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”
★读着秦始皇兵马俑那威武雄壮的军阵,联想到辛弃疾的“金戈铁马,气吞万里如虎。”
同学们也可采用“思维导图”辅助开展批注式阅读
常用批注符号
有哪些?
小到字词赏析,大至人生体悟,阅读是我们感受生活、拓宽视野的一种重要方式,批注式阅读为同学们提供了一种“沉浸式”的阅读方法,希望同学们能够从中有所收获,为自己的阅读人生丰姿添彩。
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