说来非常巧合，我参加教育工作的第一个单位叫“海安县海北乡明道学校”，我退休前的工作单位叫“海安市明道小学”。这辈子与“明道”结下了不解的缘分。
海北乡明道学校，因为学校坐落在海北乡明道村而得名。明道学校是典型的乡村学校，在小学五年制基础上，附加两年初中，俗称“戴帽子”。
随着改革开放事业的不断发展，海北乡明道学校更名为海北乡凤山小学，后又划归海安镇管辖，继又合并到丹凤小学，最后变成了海安市明道小学丹凤校区。
绕了近四十年的大圈子，我上世纪八十年代初从第一个“明道”起步，中间有个海师附小十七年过渡，最后又被交流到第二个“明道”工作近十年后退休，连刚开始工作的那个“明道”也被兼并到退休前的这个“明道”来了。我与“明道”简直有奇缘！
什么是“明道”？在前一个“明道”工作十三年半，我没有认真想过。我任教过小学数学、语文、体育和初中物理等课程，头脑里只想着“教书”，把课本里的知识和技能悉数传授给孩子们，尽可能让他们在考试中取得比较好的成绩，争取升入更高一级的学校。唐代文学家韩愈在《师说》一文中提到的“传道、授业、解惑”三大职责，是我工作的指导思想。在韩愈看来，做人的道理是靠“传”的。那时候我还年轻，对学生真诚而热情。学生也能感受到我的真诚，有什么心里话都愿意跟老师讲。那年月，我一心扑在教学工作上，根本没有考虑过荣誉、报酬之类的问题。凭心而论，我确实是把自己的青春奉献给了明道村的孩子们。这些孩子成年后绝大多数成了建筑业、纺织业和机械行业的普通劳动者。也有成为医生、教师、商人的。卢春龙和吴旭春两位同学是其中的姣姣者，他俩成了大学教授。当然，大部分同学们长大之后的去向我都不是很清楚。
海安市明道小学是我从教的第二个“明道”。明道小学主校区位置在海安老城区（西大街）最西边，是一所有着两百多年悠久历史的老学校，也是海安传统上的名牌学校之一。
根据校园出土的碑文记载，海安乡绅程旭先生捐房作为“学堂”，捐地作为“学田”，于1775年（清乾隆四十年）创办了私立学塾——蓉塘义学，吸纳同里贫寒人家子弟入学。5年后，程旭的侄子程禧将蓉塘义学改称“明道书院”。嘉庆十七年，乡绅韩大鹏先生也大力捐助明道书院，使书院进一步发展壮大。光绪年之后，学校又相继改名“明道初等小学堂”、“海安私立育才中学”、“海安县明道小学”等等。
明道小学创办人程旭先生景仰北宋哲学家、教育家程颢，取程颢的号“明道”作为蓉塘义学的办学宗旨，激励学童做正人君子。劝导世人“重公义、节私欲”，是二程理学的圭臬，也是明道办学宗旨的核心要义。程旭先生无疑是不赞成“存天理，灭人欲”的偏激说法的。明道小学景盛校长在《泰州志》讲习堂语录里查阅到程旭讲过这样一段话∶“人生而天定，无法抉择，然皆应开蒙以达明道，明道以求福祉。”大意是∶学生识字学习就能明白道理，明白道理后才能去谋求幸福。先天的条件不是自己能决定的，但后天的“开蒙”、“明道”，能够使自己和家人获得幸福。可见，程旭心目中的“明道”是以人为本的，闪耀着人道主义光辉。
来到第二个“明道”，我才对“明道”一词有了比较深刻的理解。为人处世，必须节制私欲。放任人欲横流，必定会滋生不法侵害行为，败坏社会风气，危害社会公义。
我个人认为，所谓“明道”，就是要着力提升师生们的个人综合素养，努力达到像著名作家梁晓声所希望的那种道德境界∶“根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。”
我还觉得，自己过去的“传道”，只重视道德条文式的宣讲，并没有能真正触动受教育者的心灵。
记得有一次去北京看病，空闲时逛街。正巧路过一个天主教堂，听到里面传出唱诵声。出于好奇，我从旁门钻进教堂，发觉大厅里站满了虔诚的信徒。大家一边听讲坛上牧师的讲解，一边跟着大声诵经。讲坛旁边有唱诗班和钢琴、风琴伴奏应和。头顶上有许多吊灯，灯光柔和。气氛庄严肃默，给人以极大的心灵震撼。难怪蔡元培先生一百多年前要发出“以美育代宗教”的呼吁。演说，歌唱，朗诵，戏剧表演、聆听音乐、书画、板报、电影……，丰富多彩的仪式感十足的宣传教育活动，显然要比单纯的说教有效得多。哪怕让有突出表现的学子与校长、老师拍个合照张挂上墙，学生也会铭记一辈子。
在海安市明道小学，我主要从事小学科学课教学和科学普及、科技创新辅导等工作。道德教育侧重于求善，艺术教育侧重于求美，科学教育侧重于求真。古罗马政治家、演说家西塞罗有句名言∶“我对于事业的抱负和理想，是以'真’为开始，'善’为历程，'美’为最终目标的。”科学研究也必须如西塞罗所讲的那样，把求真作为第一道德准则。在研究过程中唯有'节制私欲”，才能始终遵循“求真”原则。科学发现的本质是“真”，在“真”的基础上发明创造就可以实现“美”的最终目标了。“真、善、美”，同样也是科学教育的出发点和落脚点。这也是我在明道小学科技教育工作所明的“道”。在第二个“明道”工作不足十年，我与学校科技辅导组的同事们在“教学研训一体明育人之道，学思行创合一明成人之道”思想指导下，齐心合力，为学校创建青少年科技教育办学特色，花费了不少的心血与精力。
“明道”一词最早出自老子《道德经》第四十一章：“明道若昧，进道若退，夷道若类。”“明道若昧”的意思是说∶有道之人，虽然明了天道法则，但是被急功近利的世俗之人所不理解，被看作愚昧。在老子看来，“明道”之人当勤勉沉着，行稳致远。
离开学校快两年了，我仍然念念不忘自己的“明道”缘。
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