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又是一年考试季，而伴随即将到来的中考，各高中将全面迎来00后的新生。人们往往喜欢以出生时间对身份进行标注，无论是80后、90后，还是作为准高中生的00后，每一代人的身上都留有社会变迁的烙印。
对代际之间的变化，上海市奉贤中学校长季洪旭的感受尤为深刻。在几十年的教育生涯中，季洪旭“阅人无数”，迎来又送走了一批又一批学生。在这位特级校长的眼中，00后的一代学生普遍呈现出三大特点，家长应该针对这些特点使力，对孩子进行教育和引导。
孩子特点：对多元文化具有包容性，但甄别力不足
家长对策：倾听是亲子沟通的关键
在全球化和信息化的背景下，00后一代的见闻和视野远远超越了他们的前辈。他们受传统价值观的约束小，乐于接受新鲜事物，对多元文化往往采取理解和接纳的态度。
不过，这枚硬币的另外一面是：面对纷至沓来的信息，他们的社会阅历还浅，心智尚不成熟，还不足以明辨是非，抵御诱惑。
在季洪旭看来，上网成瘾和信息技能薄弱之间的悖论就是一大例证，也是时下不少家庭遭遇的难题。
如何引导孩子利用网络资源？如何教会他们过滤纷繁的信息？如何帮助他们树立正确的价值观？在季洪旭看来，解决的关键在于亲子沟通。
“家长和孩子的沟通是否顺畅，是高中阶段家庭教育成功与否的判断标准。沟通不顺畅，遑论家庭教育！”在教育实践中，季洪旭发现，高中时期的孩子与家长沟通顺畅的大约只有1/2。
“有人说，男孩子进入青春期，就不愿意和家长交流了，其实这些都是家长自己造成的。”季洪旭说，沟通的前提是倾听。倾听二字，就是家长和高中孩子相处的秘诀。
“高中生有一种强烈的自我成人感，如果在他们还没把话说完的时候，就被家长贸然地打断，或者家长把自己的意见强加给孩子，都会引起他们的反感。”
“无条件地倾听，不要急于开口，等孩子说完后，站在第三方的角度，以建议的口吻启发他们该如何做，这样的效果会更好。”
季洪旭强调，倾听是最有效的心理疏导。在倾听之后，家长甚至可以缄口不语，孩子内心的矛盾同样会得到缓解，因为倾诉的过程本身就在帮助他们梳理思路和自我思考。
季洪旭以孩子打游戏为例，指出家长不能一言以蔽之地盲目否定，因为身处信息社会，绝对禁止孩子接触网络资源的做法是不可取的。
“在某种意义上，游戏是培养学生思维的重要载体，游戏有攻略、有方案，不仅凭运气，还要靠技术，很多家长自己就是游戏发烧友。”季洪旭觉得，家长应该抱着理解的态度，倾听孩子的见解，和孩子一起商量并制定上网计划，比如，上网可以，但是什么内容，多长时间，是否有益，这些都是需要事先沟通约定的。
孩子特点：有强烈的自我意识和发展自我的愿望，但应付挑战的能力不足
家长对策：帮助孩子寻找未来发展的方向
“每年高考填报志愿的时候，很多学生都处于一种尴尬的状态：他们不会主动做选择，而是被分数选择，这样的结果往往是可怕的。”季洪旭说，将来从事什么职业，未来成为什么样的人，是高中阶段学生无可回避而需要思考的问题，关乎他们以后的职业幸福。
“帮助孩子正确地规划自我、诊断自我、发展自我，对高中生家长来说责无旁贷。”为此，季洪旭为家长支招“四步走”。
第一步：自我诊断
首先，家长要引导孩子进行自我诊断，让他们对自己的优势、劣势和兴趣做一个客观的评估。近年来，不少高中陆续开出学生成长规划的课程，比如奉贤中学就有一门关于人生规划的体验课程；学校没有条件的话，家长也可以带孩子到正规的社会机构做诊断和分析.
第二步：职业体验
分析结果出炉，这只是孩子了解自己的第一步。接下去，家长要为孩子提供亲身体验的机会，比如，利用寒暑假的时间，通过亲戚或朋友的推荐，带孩子参观职业场所，让他们对实际的工作状态产生直观的认识。
第三步：读名人传记
与此同时，家长还可以引导孩子读一读相关行业的名人传记，通过思考和体会前辈的成长轨迹，了解成长过程中可能遭遇的困难和矛盾，从而对自己的未来形成切实的规划。
第四步：实地探校
此外，家长还应该带孩子到高校进行实地访问，有条件的话，最好带孩子见一见相关领域的教授，让他们提前了解可能进入的高校、心仪专业的发展方向、要学习的课程、实验室和资料室设备等情况。
“新高考对科目6选3的规定，要求学生在高中早期就确定哪些学科为主攻方向。怎么选？还用老办法——按分数高低来决定吗？这么做可能后患无穷。”
季洪旭鼓励学生把目光放长远，结合自己的兴趣进行选择。在他看来，高中生兴趣广泛而不稳定，因此家长要尽可能地创造条件，引导孩子在理性分析的基础上做出最合适的选择。
“随着高考新政的推进，无论是6选3，还是由此带来的‘走班制’，其实都把更多的选择权交到了学生手里，而家长在积极参与的同时，还要理解孩子的选择，帮助他们发现自我，找到自己的位置，真正发挥出自己的长处。”季洪旭说。
孩子特点：可以补偿的基础知识和技能比较扎实，但难以补偿的学习习惯、思维方式、身体素质不足
家长对策：培养孩子自主学习的意识
“我们经常看到，不少初中成绩优秀的孩子，到了高中成绩却掉下来了，其实原因就在于高中学习的思维方式发生了很大的转变。”季洪旭说，和初中相比，高中的学业对抽象思维和逻辑思维等能力提出了更高的要求。
因此，家长这时要做的不再是手把手地辅导孩子学习——事实上，随着学习内容的加深，许多家长也已经心有余而力不足了。这时，家长该做的，是教孩子掌握高中三年的基本学习规律，培养他们自主学习的意识。
季洪旭坦言，高一是最容易拉开差距的时候，学生要从被动地接受转为有意识地建构，从机械地学习转为主动地探究。因此，家长首先要督促孩子养成课前预习和课后归纳的习惯。
“高中老师没有时间像初中老师那样，通过反复操练，把知识‘喂’给学生，这就要求学生在课前预习的时候，自主构建基本概念；同时，学生在课后也不能像初中那样，完成作业就万事大吉，而是要对学习的内容进行归纳，系统性地搭建起知识的架构。”
季洪旭认为，造成高中学习差距的原因，常常不在于对单个知识点的掌握，而是基于整体知识的架构，对知识点进行迁移和运用的能力。
其次，家长要引导孩子学会自我分析。
“为每一次测验做一份‘化验报告单’，这个活儿只能由学生自己完成。”季洪旭说，做题目固然重要，分析错题更加重要。
常见的错误分两种类型，一类是知识型错误，即对知识点的原理没有搞懂，或者虽然理解但是不能迁移和运用；还有一类是非知识型错误，比如审题不清、计算有误、解题不规范等，这些不能用粗心的理由一言以蔽之，而是要让孩子诊断出思维上的漏洞，以免下次再犯。
“坚持对每次考试做分析的学生会发现，如果能够克服非知识型的错误，那么一个学科提高十分八分是完全可能做到的。”季洪旭说。
“顺利地度过高一，养成自主学习的习惯，到了高二的时候，家长要培养孩子的时间管理能力。”在季洪旭看来，高二学生还不能体会到高三的紧迫感，同时又失去了高一的新鲜感，经过一年的学习，往往已经产生了疲劳。
“学会时间管理的孩子，学习起来既轻松，又高效，未来一定会成为很优秀的人。”季洪旭建议，家长可以和孩子一起制定计划，讨论放学回家后的几个小时该怎么用，比如，看新闻多少时间，做作业多少时间，自主建构知识多少时间，看课外书又是多少时间；先做什么，再做什么等等。
“高一和高二打好基础，高三拼的主要就是心态了。”正如季洪旭校长之前提到的，家长要注意倾听孩子的任何想法，及时疏导他们的情绪，和孩子肩并肩，共同迈过高考这一关。
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