连云港广播电视大学王向阳
随着远程开放教育的发展，加强电大生的素质教育，提高电大生的竞争能力已成为电大教育工作的主题。而积极做好电大生的组织发展工作，又是提高电大生思想政治素质不可忽视的重要工作。其中正确认识电大生的入党动机和引导电大生树立正确的入党动机则是做好电大生组织发展工作的重要前提。
一、电大生不正确、不成熟入党动机的表现
入党动机是一个人要求入党的最基本的出发点和最基本的目的，它是一种内在的思想动力，支配着一个人在入党过程中的思想和行为。当前，电大学生中的不正确、不成熟的入党动机主要表现为如下几种：
1、功利型动机。为了在评奖评优中得到实惠，在就业竞争时找到一个好的部门或单位，能够得到领导的关注和重用，认为在学校入党相对容易，可为将来走向仕途、获得权力和利益创造条件。有这种动机的学生利己思想较重，患得患失，在重大活动和工作中很难经受考验，缺乏应有的社会责任感和使命感。
2、虚荣型动机。认为共产党员是一个光荣的称号，入党后有利于提高自己的身价。特别是部分学生干部，觉得自己干了不少工作，表现也不错，应该被发展入党，以得到更多的认可。有这种动机的学生入党要求迫切，但信念不坚定，缺乏耐力，容易产生个人情绪。
3、盲从型动机。个人对党没有深层次的理解，是一种从众心理支配下的行为。有这种动机的学生行动上不积极不努力，也不会以党组织的要求约束自己，甚至连形式上的要求都不一定做得到。
4、被动型动机。有的学生学习不错，党组织就找其谈话，做工作，希望其在政治上有所追求。有的学生在父母、亲友的反复规劝或外在压力下写了入党申请书。这部分学生在思想上、行动上均表现出被动性。
5、成才型动机。这部分学生认为政治不是虚无缥缈的，在现实中每个人都要参与其中，入党能提高自己的思想政治素质，通过参与政治活动能锻炼自己的能力，向党组织靠拢能鞭策自己不断进步。有的文科学生认为，入党才能参加有关会议，阅读有关文件，才能更好地开展学术研究，成就自己事业的发展。
6、情感型动机。有的学生通过了解中国革命、建设和发展历史，目睹家乡的变化和国家的繁荣，认识到党的伟大，心生崇敬之情。部分特困学生在党组织和身边党员的关心下得以上学就读，完成学业，也心存感激。这种对党的情感，促使他们产生在政治上要求进步，想融入到党组织中来的愿望。
成才型动机和情感型动机是积极的、健康的，但尚未建立在对党的事业和宗旨、使命的深刻、科学、理性认识的基础上，其他几种动机则是错误的或片面的。
二、电大学生不正确、不成熟入党动机的原因分析
电大学生中产生上述种种不正确、不成熟人党动机，原因是多方面的，归结起来，主要有如下几个方面：
1、初涉政治生活的不成熟性。电大学生入校时一般为18岁左右，他们年纪轻、社会阅历浅，在中学阶段忙于升学拼搏，对党的基本理论、基本路线、根本宗旨理解不深，对社会思潮和社会不良现象缺乏政治鉴别能力，面对市场经济的发展，存在一些理论疑惑和深层次问题。他们的世界观、人生观、价值观尚未定型，表现出一种初涉政治生活的不成熟性，这是产生不良入党动机的根本原因。
2、经济体制变革中的竞争压力影响。市场经济是竞争经济，我国各方面的体制产生了以引入竞争为标志的根本变革。大学生就业体制由原来的“严格计划、统分统配”转变为“自主择业、双向选择”。面对激烈的择业竞争，个人条件是否优越成为择业成功的关键，大学生于是争相为个人形象镀金镶银。许多用人单位把是否是“党员”、“干部”作为毕业生素质和能力的信号，学生党员、干部往往被抢手的单位录用，并安排到重要岗位，这就使得许多电大学生把入党作为目标，希望自己的政治面貌一栏能在大学毕业时填上“党员”二字。
3、社会转型中价值失衡的折射。我国正处于社会转型期，社会价值观念表现出选择的多样性、价值判断和价值评价的矛盾性。价值观念的断裂和不连续，必然折射到当代大学生中，使自我意识较强的大学生很容易滑向价值主体的“自我化”。他们痛恨以权谋私、自利自私，但又感到奉献精神苍白无力，处于一种我奉献而他人不奉献就会吃亏的“困境”而倾向“功利化”的选择。
4、家庭教育的缺失和不良影响。电大学生大多都是独生子女，家长望子成龙，但在价值定向上出现了偏差，“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。
5、学校思想政治教育和学生党建工作尚待加强和改进。学校在组织政治理论和党的宗旨、路线、方针、政策的教育中，形式化的东西较多，联系电大学生实际解决思想问题不足；在对入党积极分子的教育中，注重外显行为较多，注重思想上入党的要求不足；从党员教育的时间结构看，入党前教育较多，入党后的继续教育不足；在学生党员的发展实践中，有时也存在亲疏远近现象。
三、端正电大学生入党动机的对策
新时期电大学生入党动机的教育，必须根据新的教育思路，在总结以往成功经验的基础上，结合社会转型时期出现的新情况、新问题，进行变革创新，大胆探索，构建具有时代特色、青年特点的教育对策。
1、加强理论学习，坚定共产主义的理想信念。要积极引导高职生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，增强理论修养，树立牢固的全心全意为人民服务的思想，为不断端正入党动机，奠定一个正确的思想基础。
2、充分利用学校党校阵地，加强党的基本知识学习。加强对学生入党积极分子以党章为基本内容的党的基本知识的学习，使他们对党的性质、纲领、宗旨、党的组织、党的纪律以及党员的条件和标准等有比较清楚的认识和了解，进而提高他们的政治理论素质，坚定信仰和追求，增强对党的信任。
3、认真做好入党积极分子的培养、考察工作。加强对入党积极分子对党的基本知识的学习，开展有关形势政策、入党动机等方面的教育，使他们对党的路线、方针、政策以及党史、党建理论等有比较全面的认识和了解，进一步提高他们的思想理论水平，端正入党动机，坚定理想信念。要积极引导学生入党积极分子参加党的活动，如听党课、讨论发展对象入党的党员大会、预备党员入党宣誓大会、党员表彰大会等等，通过这些活动，加深对党的认识和了解。要进行理想、纪律和爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，正确处理国家、集体、个人之间的利益关系，使他们在改革开放和社会主义市场经济的伟大实践中锻炼自己，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。此外，培养人要注意加强与他们的联系，了解他们的思想动态，发现问题要及时给予帮助和教育，使他们能够时刻感觉到组织上在关心自己的成长，从而增强对党的感情。要建立完整的、科学的、规范的入党积极分子管理档案，防止和纠正党员发展工作中的不正之风。
4、加强校园文化建设，创设积极向上的政治氛围。加强校园文化建设，用先进的思想文化占领校园文化的主阵地。校园文化丰富多彩，绚丽多姿，大学生生活在校园里，每时每刻都在接受着校园文化的熏陶。课堂教学、各种宣传媒体和校园文化活动都是宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵的阵地。因此，要大力开展适合青年特点的健康向上的校园文化活动，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观营造良好的校园文化氛围。
5、开展社会实践，培养服务奉献意识。对电大学生入党积极分子教育既是一个理论问题，又是一个实践问题。列宁曾说过，青年的共产主义思想的学习，是从星期六义务劳动开始的。一是进行社会参观考察，学习献身精神。如参观革命历史遗址和展览会，学习革命先烈为了民族独立、人民解放，前赴后继，抛头颅洒热血的献身精神和崇高理想；考察社会主义建设重大成就，学习新时期共产党员为建设社会主义，艰苦创业、开拓进取的奋斗精神。二是参加社会服务活动，体验奉献意识。如参加各种帮困扶贫、知识咨询、爱心资助等活动让学员们感受社会需要、人间真情和国家建设的成就，了解肩上的责任，增强奉献意识。
6、坚持在电大学生党员发展过程中走群众路线，完善入党动机的甄别机制。学校党组织应完善入党动机的甄别机制，这就是在考察学生入党动机时，真正走群众路线。一是做好团组织向党组织推荐优秀团员入党的工作，特别是建立科学可行的评价指标体系；二是在考察过程中要扩大听取意见的范围，建立健全学生党员发展的公示制度。
7、优化学生党建工作过程，建立党员形象的示范机制。学校各级党组织以什么态度、什么样的工作过程来实施大学生的党建工作，对矫正电大学生不良入党动机有着直接的示范作用。一是要正确处理好数量与质量的关系，不搞低质量的数量攀比；二是分管学生党建工作的领导、辅导员在发展工作中不要搞亲疏远近，拒绝打招呼，净化学生党员的发展环境；三是要切实加强学生入党后的继续教育，使学生党员真正成为入党积极分子的榜样。
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