育才中学 蒋老师
一、安静读书的习惯。
安静，就是心平气和，不心浮气躁。有的孩子手里拿着一本书，心不在焉，这样的心境不可能边读文字边展开想象力，根本谈不上培养思维能力，当然也得不到阅读文本的乐趣。开设自由阅读课，将教师变成阅览室，教师当管理员，监督孩子是否进入愉快阅读的精神状态，可以培养他们安静读书的好习惯。长期坚持，可以见效。
二、专心听课的习惯。
专心，就是心无旁骛，一心一意。有的孩子上课坐姿东倒西歪，肆意插话，既不尊重老师和发言的同学，个人的思维也没接受应有的训练。所以，教师必须对孩子提出严格而明确的要求：不准搞一套玩自己的，单单安静还不够，思路必须跟上，才能提高思考力；笔记得及时做，期末复习更方便。否则，等于没来上课。
三、关注生活的习惯。
语文的外延与生活相等，各种文学作品无不是对现实生活具体形象的反映。了解作者的创作动机只是一个辅助条件，要读懂文本，关键要有相应的情感认知力和语言感受力。一个孩子，如果不懂生活的底蕴，他的智商和情商发展将受到影响。
教孩子关注生活，大的方面，可以从关注家庭生活过渡到关注校园生活，然后再到社会生活。小的方面，可以从季节风景变化、人物精神风貌到一花一木、一天情绪，可以是物，也可以是人，可以是平淡无奇的小事，也可以是风云变幻的大事。关键是训练孩子透过现象看本质的锐利眼光。
四、每天反思的习惯。
每个人都有性格或思维的弱点，这就要求每个人都应具备自我教育的本领。大人这样，孩子也一样。教师要教会孩子每天善于从正反两面审视自己，既看到自己的长处，也看到自己的不足，学孔子的学生说的那样，“吾日三省吾身”。
孩子思想正了，言行美了，其阅读的品味也会提高，久而久之，其作文的思想内涵也就能尽情释放正能量了。语文老师的工作负荷就能减轻了。
我以为，高效的语文学习方法很多，假如没有良好的语文学习习惯跟上来，那么，再优越的学习方法也派不上用场。初一上学期，正是学生步入初中后最重要的教学关键期。哪位老师能培养孩子上述这四种习惯，日后的语文学习就可以快马加鞭了！
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