2009-11-04 20:46:55| 分类: 教学设计、反思、 | 标签: |举报 |字号大中小 订阅
教学目标
1、在用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数和合数的过程,理解质数和合数;
2、能正确判断质数和合数;
3、培养学生的动手能力,感受数学文化的魅力。
教学重点:目标1
教学难点:目标2
教学课时:1课时
一、复习导入
师:同学们上新课之前我们先来复习一下上一节课的内容“找因数”,通过上一节课的学习,我们知道找因数的方法有哪几种?
生:拼长方形和想乘法算式。
师:是的,找因数的方法有两种,第一种是用拼长方形的方法。第二种是用想乘法算式的方法。现在请同学们翻开课本10页,用拼长方形的方法完成课本第10页的“拼一拼”,并把结果写在表格里。
二、讲授新知
活动一、自主探索,理解概念
1、动手拼一拼:
2、汇报交流
3、师:请大家认真观察这些数的因数,你有什么发现?哪位同学愿意和大家分享一下你的发现。
预设:有的数的因数就只有两个。(引导学生说出这两个因数是1和本身),而有的除了1和本身外,还有其他因数。
师:观察得真仔细,同学们都是火眼金睛,真了不起!现在我们就把这些数按因数的个数来分一分。
第一类:只有1和本身两个因数:2、3、5、7、11
第二类:除了1和本身还有其他因数:4、6、8、9、10、12
师:同学们,你们知道吗?数学家把这样的一类数叫做质数,把这样数叫做合数。(师板书)谁能说说什么叫质数?什么叫合数?(同桌交流)
(学生概括)(多请几个学生来概括,加深印象)
板书概念:一个数只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数。
一个数,除了1和它本身还有别的因数这样的数叫做合数。
(提示:质数只有这些吗?(不止)可以用省略号表示。合数只有这些吗?(不止)也可以用省略号表示。)
师:刚才大家按因数的个数把
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