作文标题:落 叶
内容：秋天里，秋风给落叶染上了各种各样的颜色,一片片的落叶真好看。远处的梧桐黄中带褐，近处的银杏黄色似金，美极了。那一根根松针，深深的绿色，没有一丝秋意。捡起一片片落叶,梧桐 叶似手掌,银杏叶像小扇，松叶如银针……那松叶，那梧桐，那银杏都有一股股淡淡的清香。
我变成一片落叶，挣脱了大树妈妈的怀抱，飘啊飘……
在空中，我看见大地一片金黄，中间点缀了一些红色。风停了，落叶落进小河，落叶似蜻蜓点水一般。一会儿，风起了，落叶飘进了果园，果园里，农民伯伯正热火朝天地摘果子呢！一眨眼的功夫，就收获了几车苹果、香蕉。落叶又开始新的旅程了，我来到田地，看见那丰收的大米、小米、稻谷堆满仓，农民伯伯欢快地唱起了地方小曲！落叶又来到学校，同学们正在举行“三跳”比赛，那跳短绳的同学轻松自如，那跳长绳的同学似长龙，那踢毽子的同学欢快活泼。一会儿，落叶飞过高楼大厦，飞过森林。在天空中，碰见了侯鸟大雁，落叶在风中与大雁同行，风停了，大雁和落叶说：“再见。”落叶一直望着那群大雁若隐若现地飞远了。
这时，我才想起，我不是落叶，但我多么希望自己也能成为一片落叶，随风飘动……
作文点评：
先要表扬作者很美的语感，并努力地想象，还运用物我合一的写景技巧，很好。但我想，在这里点评，必须把问题说出来，才会有帮助吧。
这篇作文语言节奏好，但写得空洞而不合情理，想象趋向于胡思乱想导致没有逻辑。
第一段的描写，感觉大地已经是铺满落叶，而且还分层次铺就，这很失真，很做作，况且其中还插入绿的松针，又不是落叶，导致整段也乱了。这样的描写，属于远离生活，甚至也与想象无关的语言堆砌，我猜测，作者自己恐怕也没有想象过自己笔下的画面吧。
后面将“我自己”变成一片落叶，到处去游走，这样的写法是好的，但可惜选错了对象。一是不符合落叶本身的特征，二是游历的过程也不合常理，三是几个场景的描写严重脱离生活，四是这个过程中作为主角的落叶很茫然，没有任何个性特征。如此写来，自然是空话成堆，无法真正达到描写的训练目的。
再者，作为落叶去游历，对于写落叶有什么关系呢？难道这个游历过程可以表现出什么特别的落叶精神？或者我将落叶换成其它事物，比如一张纸，一片云，一朵蒲公英，用同样过程写下来，作文会有什么区别吗？因此，这样的写法看似填充了很多内容，其实与题目无关，是属于套子式的作文，这样不好。
因为我不知道作者是多大的孩子，如果是小学生，那么赶紧改变写作方法，学会从生活中去观察思考，做到言之有物，言之有情，作文的道路才会越来越宽敞。如果是中学生了，那就很惨了，从写流水账重新训练吧，否则越往后走，越无法驾驭文字了。
总得来说，此文比较失败，有好看的形式，却无真正的内容，如一塑料模特，无法入心。
说得比较苛刻，但是良药苦口利于病，希望能对你有帮助。
作文标题：同学之间
潇潇是一个高挑的女孩，在学校不怎么打眼，但谈论起她，同学们都不会说她的好话，我也不怎么喜欢她。
最近我们班很流行看动漫，现在在流行《百变小樱》，自然，同学们都很关注关于《百变小樱》的饰物，粘贴，我当然不例外，下课时围着同学说这说那，说今天谁谁买到了粘贴，谁谁有什么……
我家附近没有卖粘贴的，只好找同学带，找了半天同学，只有潇潇说可以帮我带，我很开心的把钱给了她，像朋友似的又讨论一番。我问她什么时候可以给我，她说下周一，还问我是不是晚了，又解释说，粘贴只有在他上培优的地方有卖的，我点点头，看着她坦诚的样子，我打破了以前对她的所有偏见，并说了谢谢。那几天，我和她走得很近。
周一那天，下课时我期待的跑过去，找她取粘贴，没料到，她满怀谦意的说：“对不起啊，小雨，那里没有了，下周我在帮你带吧，实在抱歉。”我虽有些不满，但是还是装作热情的说没关系。想想，就等一周，没什么大不了的。
就在今天，潇潇的朋友，茜茜在放学时来找我，她像咬耳朵似的跟我讲，“小雨，晴晴也找潇潇带粘贴，但今天来找潇潇带的时候，潇潇却说她忘带了”，我笑笑说，怎么可能，茜茜你可别瞎说，可能是潇潇不小心说出错了吧。“不呀，你听我说完，我和潇潇是在一个地方上培优的，那天我看到那天明明还有卖《百变小樱》的粘贴，但她根本没买，而是买她喜欢的《名侦探柯南》的粘贴，真的，不骗你”，看着茜茜憋红的脸，我沉默了。
过了几天，我把这件事连根忘了，又到了星期一，我又去找潇潇，潇潇却又说她忘带了……我没怎么说话，就走了，心里有种说不出的难受，也许茜茜说的是实话吧。这时，晴晴来到潇潇座位上，我有意识的靠近，清清楚楚听到潇潇用那“坦诚”的语气说那里没有粘贴了，我心里苦笑一声，潇潇说谎连草稿都不打。唉~~~~妄我妈妈刚给我发的零用钱……
我把苦水都到给了茜茜，茜茜吐了吐舌头，说，有人比你更惨呢，沐沐不是刚获楚才作文奖么，沐沐又是和她一个地方培优的，老师每天都在表扬沐沐，潇潇可嫉妒了，那天趁沐沐去上厕所，就跑到老师面前，说沐沐的坏话，说她作文是抄名家名篇的，她们班同学都知道了…………茜茜在潇潇旁边，知道是潇潇编的，但顾及同学情面就没说什么。茜茜说，潇潇还骗她说数学老师在潇潇面前说茜茜笨，但实质上，是潇潇讨厌数学老师，但我们数学老师却是一个极有爱心，有负责的老师，每天加班加点免费为班上成绩不好的同学补课，其中还有潇潇…………我不忍听下去了，打住了茜茜。
听了这些，心里很是沉重，朝夕相处的同学，怎么会这样，才十二岁，还没有步入社会的小孩。同在一个教室里，却违心的说同学的坏话，算计着他人，我看见一颗原本美丽的童心在坠落，难道，我以后也会这样么？童心还要这样被折磨？难道大人说的成熟就是这样么？我再一次沉默了。
作文点评：
这篇作文的作者有想法，试图通过同学之间发生的事情表达一种担忧，这很好。叙事过程比较详细，基本功还可以的。
只是缺少叙事的方法。像这样有着故事性的作文，要学会安排详略的条理，一个故事由哪几个具体细节构成的，将几个主要细节拎出来组织文章，这样更容易形成较好的条理。文章就不至于像现在这样看上去乱。
还要注意一下语言的节奏感，长句、短句要适当穿插，特别是叙述场景时，得调动形象思维，将当时的场景以点代面进行叙述，否则就像此文中出现一句赶一句的忙乱，造成不流畅。
总得来说，孩子的语言上需要简练的训练，要努力用最简洁的语言把意思说准确。整篇考虑上注意一下结构的安排，详略要得当，这时此文表现出来的一点问题。
写实不是对生活的记录，要经过概括、提炼、分析、升华，才能成为作文的材料。
意想不道的收获
大千世界，无奇不有。我们在细细品味生活的时候，常常会有些意想不到的收获。
我——一个大大咧咧的女生，老妈总让我去上跳舞培训班，我当然是一万个不愿意。可老妈说跳舞是为了让我有气质，所以只好去似着接受事实了。
又是一个星期六（我学跳舞都在星期六），我慢慢地磨起了床，吃完早饭，开始做作业。一转眼，到了中午，我极不情愿的上了车，准备去跳舞。天空下着小雨，正合我的心情。我的悲苦思绪还没舒展开来，就已经到了。我拿着包，沉重地走向艺校大门，没走一会儿，看见门被锁了，我急忙扭头兴高采烈地告诉老妈。老妈停车一看，布告上写着：清明节放假！
“走吧！我带你去玩汤姆熊。”老妈说。“耶！”我一蹦三尺高。
我在汤姆熊玩了好多牌牌，换了一个和我一样大的毛绒熊。之后我们还吃了绿茵阁。
这真叫是个意想不道的大收获！它让我有了愉悦的好心情，而且在快乐的同时有了一个好的作文题材。真是两全其美。
作文点评：
四年级的孩子写出这样的一篇作文，很有真情实感，没有家长您说的那样“逻辑不严谨，没真实感”的问题嘛。孩子的文字比较流畅，而且看上去对文字还比较敏感，能够非常准确而自然地选择用词，要知道，很多四年级的孩子没有这个能力啊。
当然对于作文而言，这篇作文对于“意想不到”和“收获”这两个词没有做太多的理解，其实“意想不到”应该比“意外”更丰富一些，但显然作文中对“意想”并没有铺垫，只是直接陈述事件的发展，这样作文的内容上显得不是特别能表现题意。收获呢，一般来说，要结合内心体验来思考一下，除了直接得到的物质上的之外，还该有心灵上的或思想上的，否则，收获改成得到，不是一样的了？
开头八个字与作文基本没关系，没有必要写了。
如果这篇作文没有经过大人修改的话，可以看出来孩子的语言基本功很扎实，表达准确，语言精炼，通过努力，应该可以写出非常优秀的文章来。
家长阐述孩子背景：
儿读六年级，应该说对语文比较有兴趣，特别是写作，在家有时间自娱自乐写了几篇小说（自己说的，只知道在家经常写，不给家长看）；与同学组成编辑部，相互约稿，写的东西听说还很受同学欢迎。
向来主张孩子要有自己的空间，偶尔经允许看看她的文章，完全不符合我的审美观，觉得她写的东西没有鲜明的主题，思想不明，逻辑不清，用词晦涩难懂……再联想到她目前喜欢看的都是些韩寒、落落等新概念作家的一些文章，很担心她的作文会步入歧途，但又不知从哪方面说服她。
以下是她这昨天写的作文，请老师指教。恳请老师对她今后的作文写作提出建议，指明方向。
作文标题：永不遗失的美好----读《年华是无效信》有感
那些色彩，安静地蜷缩每个女孩心里，带着绚丽或柔和的美好光泽，安静地呼吸着，又如盛夏的泡沫，仿佛白马过驹的时间，那些美好飞向了另一个世界里。在那里，所有的元素重新排列，在虚空的不存在里，硬生生地存在着宁谣、王子扬、陈谧、还有萧逸祺。年华为他们生动地织出一个个美好的故事，像是长在胸腔中的植物，小巧的枝叶，却有着庞大的根系，毛细根伸展进每一个细胞每一处淋巴，叶片渗出带草腥气的鲜绿色。果实还没有从青绿色转变成暖黄色。
那些年华，却留下了无论经过多少年的时光，都再已无法洗涤干净的酸楚感，即使偶尔无心想起，都 会让你在原地微微发怔一会儿，仿佛青绿色的果实汁液，是那种使味觉微微发麻的酸，带着微凉的涩苦。就像宁谣和王子扬之间无法说清的情绪，扎根在乖戾的心房里，然后软化在成长的土壤里。于是在那些彼此依靠的岁月里， 在那些谁都离不开谁的时光里，让两个女生都懂得了爱。年华是最好的老师，都会世上所有孤单的孩子不再孤单，让所有任性的孩子，懂得了原谅。
那些安静地生长在心底的少女情结，却在某一天无声地脱落，掉进荒野外的桃花源里。每个女孩子都会想起这些遗落的温暖。它会让你想起学校里那些成排成行的大树，那些和你斗嘴吵架的同学，那些让人头痛莫名的考试，为某个人写下的那本带锁的日记（想歪了，看来我的少女情怀才刚刚开始）……凝结成一块块金黄色的琥珀，里面的每一种笑颜，都 葬送生命中温暖而又美好的本意。那些时光在落落的文字里被 无限放大，无限地拉长，成为一部青春的瑰丽长诗。那些平凡的事，被落落扬起的手涂上金粉，被落落举起的灯照成耀目的年华，温柔地发着光。
“你知道么。”王子扬问宁遥。
那些遗失了地址和姓名，从而整个投递环节中被剔除在外的信件，最后将流失到什么地方。每张书信上所写下的小事大事，封存了的笔迹，在经过漫长的无人认领的等待后，便落向人世间的年华。
第一笔记载下来的句子，都带着温暖而美好的本意。
虽然你看不见。
即使你看不见。
这却是我们生命中永不遗失的美好。
作文点评：
首先得祝贺这孩子对文字的驾驭、对文字美的感悟、对文字形象的把握，都有了一个很出色的基础。
其次也让家长不用担心，孩子看韩寒，看落落，也会很有收获的，至少，韩寒语言的冷峻睿智，落落文字的清纯平实，都是80后作家中比较出色的，对孩子的“文学情怀”会有良好的影响。
最后来说说这篇作文。这是一篇读后随笔，其实孩子很准确地表达自己对落落这篇作品的感受，那种忧郁而美好的矛盾心理，是很多开始步入青春期的孩子内心共同的声音，在年华中沉下来，在落落的作品中重新开花，并在你的孩子笔底过滤了一遍。应该说，你的孩子是敏感的，也是敏锐的。
从此文看，孩子的思想和逻辑问题不大，条理很清晰，不过语言生涩，的确是一个问题，问题出在孩子对意象的捕捉上不够集中，并且用词上有些刻意追求华美。其实语言的华美不是造出来的，而是对生活中各种事物形象有了华美的心情体验才能实实在在地表现出来的。比如开头的“那些色彩，安静地蜷缩每个女孩心里，带着绚丽或柔和的美好光泽，安静地呼吸着，又如盛夏的泡沫，仿佛白马过驹的时间，那些美好飞向了另一个世界里。”这个句子，孩子有了非常优秀的形象思维和语言组织能力，但可惜的是，对于色彩本身的情感因素却忽略了，这里的“色彩”，看上去该是彩虹般绚丽的，所以，用“安静”，“蜷缩”，“盛夏的泡沫”这样逆向的词语来表现，就破坏了这种绚丽的气质。如果吧绚丽的气质写出来，再让它在时间里消逝，显然可以更加动人。
建议这孩子不单看韩寒，落落，还可以看看韩少功，迟子建，并练习一些人物塑造的文章，掌握一些人物塑造的技巧，或可以在写作上走得很远。
当然，对于应试而言，这样的写作怕是会吃点小亏，因为应试需要文采，但更需要直接、准确的表达，孩子在写作爱好之余，可以专门训练一些应试短文写作，比如如何在几百字内清晰明白地表述事件，展现主题。
孩子的写作爱好不用担心，你的孩子根本就不是在写“作文”，而是在进行“文学尝试”，所以不会误入“作文歧途”，而应该多鼓励，多欣赏才是啊。
作文标题：作文点评爸爸和我是朋友（寒假）
可以说，爸爸是我一生中和我相处最多的朋友。昨天，我在看动画片时，爸爸没有像别的爸爸一样，动不动就来一句：“别看动画片了，快点看新闻。”而是和我一起看动画片，这时，我想通了一点。
这一点是我以前没有想到的：“爸爸原来和每一个小孩都是平等的，没有什么区别。”看着这动画片滑稽的海绵宝宝，我和爸爸都不约而同哈哈大笑起来。
还有一次，我在学校被同学打了一顿，我在路上伤心地哭了。回到家里，爸爸上前跟程*（孩子的好朋友、班上的班长）一样地安慰我，让我心中的伤痛复合。有了爸爸的关爱，我好多了。
爸爸最喜欢听我们学校的事。我把学校里发生的趣事和坏事都告诉了爸爸，爸爸告诉我坏事要改，才是好孩子。
我有一个多么好的朋友啊！
作文点评：
这篇作文写得比较朴实，情感真切，很动人。可惜的是事情当时发生的模样写得还不够清楚，因此看起来还不过瘾。比如，爸爸与我一起看电视的时候，坐在哪里，互相都说了什么，一起哈哈大笑的样子，如果能够写出具体的画面来，该是很温馨的一幕呀。再比如，爸爸安慰我的一段，爸爸的语气啊，神态啊，动作啊，都没有写一些出来，这就看不到爸爸到底是怎么安慰我的，也没有 画面感，真是可惜。还有后面，写爸爸喜欢听我讲学校的事情，这个时候，如果能看到一个小孩绘声绘色地讲、爸爸津津有味地听的对比，该是多有趣的一个画面啊。
建议在写作文的时候，多运用一点形象的写法，充实内容，这样作文就更优秀了。
