孙善学：​ “职教高考”不能“为考而考”

全国职业教育大会在教育系统引发热议，如何对接行业企业和社会发展需求，选拔更多高素质人才接受职业教育，是实现职教高质量发展的基础和前提。目前，各地已开始探索实施以“文化素质+职业技能”为主的“职教高考”制度。那么“职教高考”的招生选拔具有怎样的特征？职业教育怎样帮助学生进入社会适应岗位？今天“CETV 《育见》第31期”邀请北京政法职业学院党委书记孙善学，听他分享关于大国工匠的选拔之道。

嘉宾：北京政法职业学院 党委书记 孙善学

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职业教育要遵循自身类型规律选拔人才

职业教育是以就业为导向的教育，专业要根据产业需求和社会用人体系来设置。职业教育是面向人人的教育，总有适合个体具体情况的一所学校一种专业一个学习方式等着人们去学习，职业教育是一种强调在真实环境中学习的教育模式，在教学内容上要紧跟形势变化、时常更新。从全国职教大会精神看，提出了建设“技能中国”的新目标，建设技能中国显然要依靠职业教育，发展职业教育这种类型才能为技能中国战略提供支撑。

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 “职教高考”不能“为考而考”

不同生源的人群有不同“招”的办法，比如高职入学就有自主招生、中高职衔接3+2、普通高考录取、面向社会扩招招生等。本科层次的招生还会与普通高考不一样。但是在所有的职业学校入学考试招生上强调一个总原则，就是不仅要考查“文化素质”还要重点考查考生具备的职业技能。职教高考不能“为考而考”、“为选拔而选拔”，必须要照顾到学生就业。高职学校招录新生的过程就是建立考生与未来就业之间联系的过程，职教高考要更加尊重考生个人志愿、社会用人单位意见。

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正确把握一体化构建职业学校体系的目的和意义

不能把职业学校体系看作又一个升学教育体系。据教育部门调研摸底，现在中职学校毕业生60%以上升入高等教育，这是不是意味着中职学校以“升学教育”为主了？不是的，中职学校的职业教育性质不能变，有一定比例的学生升学到高一级职业院校，这与科技进步、产业升级以及新业态、新职业不断涌现所引起的社会对技能人才需求变化相关。我们还要在政策和制度设计上鼓励职业学校毕业生先就业再上学，职业学校要重视招收有一定工作经历的考生，打通职前职后学习渠道，实行“学习--工作--再学习”，符合职业人才成长规律和教育规律。

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引导和鼓励地方政府、行业企业、工业园区等社会需求方参与新生招录工作

经过认定的产教融合型企业，根据实习岗位接收能力和自身培养能力，联合高等职业学校共同培养本、专科学生，校企订立联合招生、联合培养协议，经省级教育主管部门批准后组织实施。鼓励采取学徒制等方式培养人才，企业负责做好实习、就业等工作。

来源：CETV微信公众号