编者按：2017年高考考试大纲已出，新大纲中，提出高考语文试题将有较大变化，具体有哪些变化，如何应对？本报就相关问题向一线资深高三教师和教研员进行了咨询，现将他们的意见和建议与大家分享。
2017年高考语文试题将是近年来变化最大的一次。明确变化，能极大地提高复习备考的针对性。为此，我认真研究了国家教育部考试中心发布的《2017年高考考试大纲》和《考试说明》，粗浅地梳理了2017年高考语文试题的变化。现结合自己的理解简述如下：
一、试题变化
（一）试题结构变化的可能性较大。很可能采用四个大题模式：第一大题是三篇现代文阅读（论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读，共35分），第二大题是古诗文阅读（35分），第三大题是语言文字运用（20分），第四大题是作文（60分）。
（二）题量增加。由原来的18个小题改为22个小题，且选择题（含多选题）会增加，单选题可能有11道，多选题2道，占40分以上。
（三）阅读量增加。因2017年高考取消选考，文学类文本阅读（14分）、实用类文本阅读（12分）均为必考内容，实际上增加了一篇文章的考查。提高学生的阅读速度，是复习备考的重难点。
（四）古诗文阅读稳中有变：文言文阅读考实词的可能性大，古诗鉴赏题型可能变为一道多项选择题，加上一道主观题；名句名篇默写题，降为5分，提示上下句默写题型和理解性填空题型都有可能。
（五）有些题目的难度会有所降低。因阅读量增加，考试时间150分钟不变，文学类文本阅读、实用类文本阅读等在命题上会降低难度；语言表达题也可能不考或少考一道综合性强的题，考情景表达题可能性大，甚至单考点的扩写题、仿写题也有可能。
二、影响初步分析
（一）对于高三学生
1.语文能力强的学生较有优势，思维较机械的学生会受到冲击。
2.更加重视阅读。要养成阅读习惯，加快阅读速度，提高理解水平，培养信息筛选能力。
3.阅读量的增加可能会影响到作文的写作，部分学生将答不完卷。
4.客观题的增加可能会加大学生的分差。
（二）对于高三语文教学
1.能力为本，学科素养是关键。注重培养学生理解和运用语言的能力而不是应试能力，教“真语文”而不是教“高考”，多训练思维而不是大量做题。
2.务必上好阅读课和写作课。阅读教学要全面化，只选择一种文体不再可行。
3.2016至2017年高三备考的策略应重新调整。关注其他省份的试题，不能只备考全国卷。样板题目变少，题目灵活性增加。要好好选择平时的练习题。
4.格外关注答不完卷的学生。教他们如何分配答题时间及如何舍取。
附：教育部考试中心在修订《考试大纲》前征求一线教师意见，经过整理，教师提出的如下意见值得重视。
（一）论述文
1.选文要通俗易懂，不要太多术语，不宜过难。
2.选项指向应清晰，不要过于纠缠在文字中，不要让学生钻牛角尖。
3.答案要基于试卷文本本身、清晰无误，不要有争议。
（二）古文
1.文学常识考察应结合初、高中课本的内容知识，或在语境中考察，不要太难太偏。
2.断句、实词、虚词可任意考察其中的两项。
3.不要一味在字词上下功夫，太专太难。可学习广东卷，用主观题考察对文章的理解。
4.增加翻译的分值。
5.文本选择可以跳出人物传记，走向多样化。
（三）诗歌
1.古诗鉴赏考一道选择题，一道主观题。理解性的、诗歌表面的内容分析放在选择题里考，提高主观题的含金量。
2.诗歌的答案内容客观些。
（四）阅读题
1.建议出两道选择一道主观题。注意题目的字数容量，要考虑学生的答题时间。
2.取消以前选择题3分、2分的设置。3.文章的内容兼顾城乡各类学生。
（五）语言文字应用
1.病句题要准确、典型、有区分度。
2.衔接题的考察既有客观也有主观，考点重复。
3.图画、会徽题的细节务必准确、明晰，不要让学生漫无边际地猜。
4注重题目的情景感和真实性，可从生活中选取素材。
（六）作文
1.联系生活和热点，话题开放，不用预设主题，注重思辨性，注重价值观的导向。
2.审题上不设置障碍。
3.不预设题目形式和文体形式。
4.鼓励学生说真话、叙真情，鼓励有个性和创意的表达。
因变施策，赢得语文高考
罗田县教育局教研室 高永平
2017年高考考纲有变，考题有变，这是很正常的，大可不必惊慌。因变施策，调节好心态，高效备考，定会赢得语文高考。
一、扩宽视野，稳步提升
不少同学认为语文成绩提高比其他学科慢。这实际上是一种错误认识。成绩提高慢的一个重要原因，是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三的专项复习，每天抽出半小时读书看报，既可张弛有度、调节心境，又可开拓视野、把握时代脉搏，还可以在读书中学习多种语言风格和章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。
二、回归教材，精读深思
高考命题是以教学大纲和课本为依据的。去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、全面考查考生的基础知识和读写能力。因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思。精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，理清作者的思路，透彻理解文章的内容和结构，并加深理解，吸收语言精华，学到写作技巧。
三、归类练习，学以致用
考题并不是照搬书本的，因此，不要机械地复述课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、学以致用的目的。归类练习应以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。练的内容要选择精当，步骤要循序渐进，作答要规范有条理。
四、勤笔勉思，强化写作
在思考和表达上下功夫。一些考生作文失分最多，审其原因，除语文基础不够好外，还存在文风不正，构思能力和论证能力不强的通病。复习时要按教学大纲的要求，做到“观点鲜明、内容充实、结构完整、中心明确、语句流畅”，既要以课本的范文为借鉴，掌握三种常用文体的基本写法；又要通过课外阅读和经常练笔，不断提高思考和表达能力。要坚持按一定规范写作，如标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。可以说，一篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。
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