2008年高考卷全国有六套试题考查了炼字：全国卷一、全国卷二、天津卷、上海卷、安徽卷、湖南卷，其中湖南卷更是将考查点集中在炼字上。同学们在学习和备考中需要关注的这一点。
有关炼字题最常见的提问方式：
1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
2.诗中的某个词用得好不好？为什么？
3.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
4.诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？
5.这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？
其中1和2是直接鉴赏关键词；3和4是要求考生找出关键词并鉴赏，难度较大；5是比较鉴赏，难度最大。
题目中虽然只涉及到作品中的某一个字，但是同学们在鉴赏诗歌和回答问题时一定不能割裂作品，不能把该字孤立起来分析；而要放在句中，并结合诗歌的意境情感做整体分析。
回答问题时要按照以下步骤：
(1)准确解释该字在诗词中的含义；
(2)将该字还原于诗词，结合作品展开联想，再现诗词描绘的景象，为下一步分析诗词主题打基础。
(3)点出该字烘托了什么意境，或表达了什么感情。也就是把该字和作品主题建立联系，说明这个字在突出主题方面起了什么作用，也就解释了这个字用得好的原因了。
例题简析：08年全国卷诗歌鉴赏第一题：
江间作四首(其三)
潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
〔注〕①潘大临(约1057一1106)：字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
这道题没有明确指明要求考生鉴赏的字，只提供了一个范围，要求考生在整体鉴赏的基础上先找出传神的字眼进行赏析，这在单纯炼字题的基础上增加了难度。考生首先要找出限定诗句中的动词或形容词(通常是关键词)，然后根据自己的整体理解确定关键字，再根据答题步骤来回答问题：“拳”和“退”二字用得最传神(明确关键字)。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态(解释该字在句中的意思)。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面(点明意境)。这样，问题回答就很完整了。
全国II卷诗歌鉴赏第一题
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事
李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，
落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，
宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊(1085-1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
请对首句中的“网”字进行赏析。
此题要求考生对关键字的表达效果进行赏析，通常要从词性(如动词、形容词)、修辞、想象等角度结合诗歌进行分析。此题的答题过程是：这里的“网”是动词，网春即把春天留住，用字新颖(简析词意)。作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇(赏析修辞并点明情感)。
2008年湖南卷：
阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随风直到夜郎西。
【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。
龙标野宴
王昌龄
沅溪夏晚足凉风，
春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，
青山明月不曾空。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。
这道比较赏析题是建立在炼字题的基础上的，通常要求考生从词意和作用两方面进行比较分析，结合诗词找出比较对象间的异同。答题步骤可以结合作品和问题做适当调整。首先要明确比较点，之后将两者的相同点归纳概括，将不同点进行分别说明。这道题的比较点在题干中做了明确的说明，同学们只需按要求回答即可。答案是：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
此外，在鉴赏诗歌时，作品中特殊的词比如活用的词、体现作者情感变化的虚词也要引起考生的注意；组织语言回答问题时要注意层次清晰，言简意赅。
诗歌是凝练的语言，语言不仅要生动形象，还要讲究韵味；不仅要准确地传达事物的特征及诗人的思想感情，还要有言有尽而意无穷的效果。可见，诗歌炼字的鉴赏是个复杂的思维过程，考生要在日常生活中多观察生活，思考生活；多读诗歌，仔细揣摩、体会诗歌语言的精妙与美感；在此基础上掌握答题技巧，规范答题。只有凭借自身过硬的知识和能力，才能在考试中过关斩将，旗开得胜。考生切忌忽视日常积累，过分依赖答题技巧，在考试中一味机械性照搬套用，这种只得其表不得其里的做法是不会成功的。(109中学 任德强)
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