针对班级学生存在的一些共性问题,我从来都是当作本学期的唯一工作去认真对待、系统规划、精心准备的。每一次主题班会,我都首先拿出方案,定出流程,然后再实施,会后要总结和完善。这种“精品意识”,使我和孩子们的相伴历程深刻、经典,值得品味,值得深思。
镜头一:感受……的珍贵
针对班级中大多数孩子家庭富裕,从小就衣来伸手,饭来张口,不知感恩,不懂珍惜的现象,我思考了很久。
伴着悦耳的铃声,我走进教室。微笑着说:“同学们,这节班会课,我们做一个游戏。好,下面,大家闭上眼睛,随着老师的讲述走进我们的故事:现在你坐在宽敞明亮的波音客机内,透过舷窗,外面是蓝蓝的天空和白白的云朵,你听着美妙的音乐,几万米下方是碧波万倾的汪洋。”许多学生静静地闭着眼睛,脸上露出了幸福甜美的笑容。“突然!”我把话音一转,“飞机遇到了强烈气流,剧烈抖动。不久,机长宣布,飞机已无法避免空难,现在离坠毁只有5分钟的时间。空姐给每位乘客送来了纸和笔(把早已准备好的小纸,随即发给大家),现在,大家只有5分钟的时间,请抓紧写下自己最后的生命遗言。时间紧迫,请大家睁开眼睛,赶快书写!”
全班同学长这么大,“5分钟”这么短的时间第一次让他们感到沉重。“变故”突如其来,“不可能,我爸妈才说好给我过生日呢,怎么会……”,“我想都没有想过会有这种事情发生,太突然了,突然之间我感觉自己的人生才刚刚开始呢,还有很多事情要做,很多话要说……”。有些同学开始有点无所适从,眼睛瞪着天花板。“可是人生就是这么残酷,旦夕祸福,你要学会应对这一切。”我开始开导。
“你们只有5分钟,计时开始!”随着我不容置疑的声音,同学们的笔开始在纸上飞舞。时间很紧,来不及考虑太多;思绪很杂,可是关于人生、关于亲情,此时表现得最真实。5分钟很快就过去了,我立即叫停,但还是有很多学生在低头猛写,此刻好像有说不完的话。
接着,在我的鼓励下,有几个同学站起来朗读了自己的“遗言”。“……亲爱的爸爸、妈妈、老师,我经常贪玩不爱学习,总让你们伤心、失望,真是太不懂事了。我真想痛改前非,好好拼上一把,可是,你儿子乘坐的飞机遇到不测,就要……”,没等第二个同学念完,教室里已经有了哭泣声。
有人谈到留恋亲人,有人谈到留恋老师,也有人谈到留恋同学……当一位女生拿起她那张“生命之托”时,已开不了口的她含泪哽咽着念“遗嘱”:爸爸妈妈还有哥哥……还有我的朋友们,你们是我生命中最重要的人,如果让我选择你们离我而去,我情愿选择我代替你们离去……”。其他许多同学,也跟着哽咽起来。
见火候已到,我赶紧进行了干预:“同学们,虽然这不是事实,但是我们的生命中谁都会有诸多风雨。现在很多学生不知道珍惜时间,好好学习;不知道亲情珍贵,感恩父母;不知道感恩同学,珍惜友谊……当那一刻突然来临时,我们往往只有无尽的痛苦,无尽的悔恨。所以,我们一定要好好珍惜!我们这个游戏的题目就叫'感受……的珍贵’。”
下课了,可学生们似乎还沉浸在那个刻骨铭心的时刻。
镜头二:给学生一个永远的感动
感动班级十大人物评选,是我班最重要的奖项。在近几年的工作实践中,我发现“三好学生”的评选已经呈现出很多弊端,其中很明显的一条就是它多针对个人表现,而不利于学生合作精神的培养,不利于激发学生为班级做贡献的团队精神。为此,我们借鉴中央电视台“感动中国十大人物”颁奖的模式,开始了这个活动的筹划。
每学期末的一个班会,那是我们班最热闹、最隆重、最激动人心的时刻。我和孩子们早早把教室装饰一新,彩灯高挂、彩带飞扬、歌声悦耳、鲜花怒放,大家耐心等待着家长们的到来……
“我们班有一个女孩,爱说爱笑爱运动,爱写爱唱爱学习。她深知作为一个学生的责任,她把老师的关心、父母的希望,都化作奋力拼搏的力量。她用最优异的成绩让同学羡慕,也给父母、老师献上了一份真正的厚礼!她就是班长郑晓玲!”老师庄重地宣读颁奖词后,伴随着激动人心的领奖曲,一个个受表彰的孩子手携家长走上讲台。意义深重的证书(全班同学共同设计并签名,所有老师都有寄语,凝聚了全班同学的心血与信任)、老师满含信任与期待的目光、同学们热烈的鼓掌……让每一个受奖的孩子终生铭记。
“不是你不努力,只因过去没有好好珍惜。知道自己有差距,所以你锲而不舍地坚持!绳锯木断,水滴石穿,大凡事业成功者,都是如你一样面对一次次失败,他们都会说:我决不放弃!你放心,老师和同学都为你加油,都为你欢呼!有请刘玉伟!”玉伟简直不敢相信自己的耳朵,在许多同学的提醒下,他终于确信老师说的确实就是自己。其实,不仅玉伟自己不相信,其他大多数学生和他的家长也不相信。怎么可能是他?他可是次次考试都是倒数第一啊,从小学到现在,从没有受过什么表彰或奖励。当因激动而有些不知所措的玉伟拉着爸爸的手走上讲台,从我手中郑重地接过证书,父子俩竟相拥而泣。时间也好像已静止,热闹的教室一下子空气凝固了,许多家长和孩子也禁不住流下了眼泪。
新学年分班后,我不再教他。但我们师徒见面都是伸出右掌,用力一拍,相视一笑。
种瓜得瓜,种豆得豆,播下希望的种子,它就一定会生根、发芽、开花,收获奇迹的果实。
我认为的创意不是为了班会的场面,而动用大量的音频、视频和牵强的表演去烘托;也不是为了班会的效果,而故意预设曲折的环节去吸引;更不是为了问题的解决,而利用学生群体的力量和道德的压力去降服。我的创意从来都是围绕着同样一个目的——能给学生留下什么体验,能给学生留下什么故事?
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