在教学实践中我体会到，根据英语新课程标准的相关目标来开展不同形式的拓展活动，对提高英语教学质量有很大帮助。
语言知识拓展。平时课堂教学中我们在语音、词汇方面的拓展相对多一些，但对语法、功能、话题上的拓展相对较少。本来语法学习对小学生来说就是难点，功能和话题也由于课时安排有限，拓展较少，我们结合当地的教学实际，通过自己开发的校本教材来实现本地的教学需求，如我校自己开发的一年级校本教材《律动英语》即是对课标话题的有益补充，也能帮学生拓宽知识面。
语言技能拓展。在英语教学中，听、说、读、写四项技能很重要，是学生日后跨文化交际的奠基石，拓展活动可以在此下大功夫。
听是信息获取的重要手段，也是学习开口说话的第一步。大量听力输入是学生获得语感以及学会正确表达的基本途径。在课堂中，有时以谜语的形式来呈现新的语言点，每次呈现一个句子，让学生宽范围猜测，然后逐渐增加听的信息量，让学生最终锁定听的目标。
英语学习的最终目的是为了语言输出，教师应该帮助学生养成良好的口语交际习惯，让他们做到语言清晰、流畅、达意。在《你喜爱的食物是什么》一课中对味觉形容词进行拓展时，我让学生把蔬菜单词运用到与农场主之间的模拟交易中，还让学生询问各种不认识的蔬菜名称。在学生会说文本中的句型后，可提高难度，拓展对话素材，让学生在课本以外的相似情景中，将这些句型组织起来，并自如地运用到各种情景中，达到交际的目的。
读与写也是英语学习的重要目标。我在《季节》一课作了相关读写的拓展尝试，让学生给国外的笔友写一封回信，介绍当地的季节和天气。循序渐进开展各种拓展活动，对学生提高读写能力有很大帮助。
文化背景拓展。教学中结合教材拓展了相应的文化背景知识。在心情课上分别用不同颜色的脸谱来表示不同的心情，让学生了解英语中有关心情的表达。在教一年级学生生日歌之后，我让学生们给过生日的同学送礼物，并现场打开。进而告诉学生这是西方人的风俗文化，他们认为当场打开礼物是对别人的尊重。圣诞节也可以做一些拓展，如让学生布置教室，创造圣诞节的节日氛围，等等。
学习技能拓展。可以让学生借助学习工具，如录音机、点读机，或者通过学英语软件，学会自己学习。同时，提醒学生做好日常生词的积累,建立一个词汇银行，这种拓展活动对学生日后的英语学习有很大帮助。
各种拓展活动可以开阔学生的视野，激发学生英语学习的动力，使交际更加顺畅，同时也为学生日后学习奠定了良好的基础。
（作者单位：山东省枣庄市实验学校）
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