一天夜里，上完自习，我发现自己落下了书，返回教室时，走廊里一片漆黑，我摸索着掏出钥匙，准备打开教室门，没想到手中的卷子散了一地，我去拣卷子，钥匙又掉进一片黑暗中，我蹲在地上，头发散乱，又气又急。这时，从黑暗中冒出一个人影来，吓得我缩到墙角，不敢吭声，“黑影”镇定地走到我面前，把钥匙放到我手中，随即传来一个充满青春气息的声音“老师……”，我仔细辨认，是我班上的一名男生小田。突然，小田伸出手，放到我的额前，轻轻地捋了捋我散乱的头发，“老师，我帮你开门”，然后转身镇定而利落地把教室门打开，然而就是这个“捋头发”的动作，顿时让我这个老师傻了眼，红了脸，出了一身汗，我慌乱地拿了书走了……
以后上课，小田的眼睛简直就是两团青春的火焰，我清楚地知道，他是把我当成了幻想中的“女性偶像”，怎么办？如何引导、教育自己的学生不要“爱”自己？从来没有那本书里说过，也没有那位教育大家和前辈提过。引导、教育得不好，会适得其反;任其发展，又会害了这个孩子。这个问题我又不能向学校汇报，于是，我这个老师居然选择了逃避……
很快，我以自己班主任经验不足为由，申请从起始年级重新带一个班，我想随着我的消失，一切都会好起来。
然而我错了，几个月后，我在教学楼的台阶上撞见这个孩子，他嘴唇苍白，脸色蜡黄，眼睛一动不动地盯着我，把一个纸条塞给我跑了，我一看，是泰戈尔的一首诗：
世界上最遥远的距离/不是生与死/而是我就站在你面前/你却不知道我爱你 ……
我连忙向他的新班主任打听他的近况，老师叹口气说，他成天像个病人似的，不参加班级的任何活动，成绩也下降得厉害。我这才意识到问题的严重性，一个老师怎能选择舍弃正面教育，一味侧面回避呢？如何继续这样下去，就是我这个老师的严重失职！
我把小田带到我家，刚进家门，小田就看见可我家墙上挂着一副巨大的黑白照片，照片上是一幢拆迁了一半的学生楼，未拆的一半孤独地立在那里，与断壁残垣呼应着，岌岌可危！我为什么把这样一副照片放在显眼的位置？小田显然产生了兴趣。
我告诉他，我和丈夫刚结婚时就住在这里。我是中学教师，丈夫是大学教师，那时教师的住房非常紧张，我们只好住在学生楼里，公用洗水间里污垢横流，但我们常常互相安慰：斯是陋室，惟吾德馨！后来，这幢学生楼都要拆迁了，所有的学生都搬走了，可我们还没有找到住处，我们蜷伏在这废墟中，感到孤独和恐惧。夜里断电了，一块巨大的石头从房顶上砸下来，差点砸在我身上，我常常梦见一只蜗牛悄悄地爬上树干，一只蝴蝶翩翩地飞向花丛，世间万物都有他们的家啊！我们也一定会有的！仅仅过了一年，我被评为了成都市优秀青年教师，成都市教育局雷厉风行地解决了我的住房问题。
我告诉小田，这张照片上的拆迁房就是我和丈夫爱情的见证，爱情就像这房子，它不是海市蜃楼，而是平淡甚至艰难的生活，生活就是这房子，很多时候是残缺破损的，要用相互的搀扶和坚强的毅力去修复它！就像舒婷的那首诗：“我们分担寒潮、风雨、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依”，这才是真正的爱情！你想过这些吗？小田摇摇头，但眼里闪烁着晶莹的光芒。
我又把小田带进里屋，一位干瘦的老头坐在屋角，我告诉小田，这是我丈夫的父亲，因为中风而半身不遂。我每天的生活就是早晨天不亮，就把三岁的儿子送到幼儿园，然后赶往学校上早读，中午赶回家给老人买菜做饭，再匆匆地赶回学校，下午将儿子接回家，还要赶回学校上晚自习，晚自习上完后，迈着沉重的脚步回家，扶着中风的老人到附近的医院做理疗。我就像钟摆上了发条，有节奏、有规律地运动，不能有任何时差，永远停不下来！是爱情让我如此坚强，爱情不仅仅是甜言蜜语，更重要的是责任！我接受了我的丈夫，就要接受他的一切！你明白吗？小田没有点头，但我从他的眼里看到了震惊。
第一次与自己的学生直面爱情观，让我有些脸红，我喝了一口水，坚持说下去：孩子，爱情不是幻想，而是真实生活的点点滴滴，你在接受快乐与幸福的同时，就必须接受苦难与责任，而你还太小，无法独立生活，也就无法体会责任，更无法承担责任！因此你的感情虽然纯真美好，但仅仅是对异性的好奇与好感，不是真正的爱情，你必须好好地把握好现在，去创造属于你的未来，你才会赢得真正属于你的爱情！
小田没有点头，但我看见他流下了眼泪。以后，在小田的中学岁月里，也许还会有令他怦然心动的时刻，但无论青春的小草怎样撩拨，他都不会打开情感大门的，因为，他已经给它拴上了理智的门闩。正确的教育赋予他这种理智！
我用自己的方式完成了一次青春期教育！
教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
许多年过去了，社会发展到了日新月异的今天，中学的青春期教育仍然未掀开羞答答的盖头，显得十分苍白，缺乏系统而科学的青春期知识教育让学生们“八仙过海，各显神通”，甚至“你方唱罢我登场”！一些教师认为“爱情观教育”本身就是雷区，稍有不慎，就会引爆地雷，不如回避，中国人羞于谈性，耻于谈性，谈性色变，回避就是以不变应万变的法宝！或者就是严厉地“打击”，防止“野火烧不尽，春风吹又生”，结果弄得平静的河面下总有湍急的漩涡！一些家长对此也是遮遮掩掩，担心措词不当，反而提醒了少男少女们思想旁骛，不务正业。殊不知将青春期教育设为“禁区”，反而促使学生产生“禁果”效应。这真是一种悲哀！
对中学生及早开展正面的青春期教育，让青少年了解爱情的含义、爱情所包含的义务和责任，已刻不容缓！
因为教育应该越来越人性化，不是吗？
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