这篇总结我不想引名家名言，也不想套用某种教育理论，只想用工作点滴，说说自己对班主任工作的感悟。班主任工作说到底就是教学生：做人，学习。只要让他们顺着此路走，就会走向成功，虽然路上会有沟沟坎坎，但更多的会是美丽风景。十八年的班主任工作，虽无大成绩，有一点值得欣慰，孩子们和我亲，我是他们亲人，他们也是我的亲人，我们在一起很快乐。做到这一点实际很容易，就是爱他们，用心待他们，叫他们无路可逃，只好顺着你指引的路走，小岔道都没有。已做的事很多，摘取一二说说。
关于班级
爱班就是爱学习，建设好班级也就创设了最佳的学习环境。首先让学生感受此地温暖。我接任何一个班级，都告诉孩子们，这班是我们的，既然大家能凑在一起，那就是缘分，我们都是兄弟姊妹，现在我们一起学习生活，有快乐，有痛苦，有矛盾，有友谊；踏上社会，你们就是亲人，社会上常常有人说：他，他是我同学！“同学”，共同学习的伙伴，“患难兄弟”，“同一战壕的战友”，“朝夕相处的亲人”。在这里你们会成为朋友，能找到快乐，会留下人生最美好的回忆，因为这里有青春！有了这一目标，下步就是怎么让他们融为一体了。可以来一个自我介绍，“推销自己”，用最具特色的办法，让同学记住你；可以来一个次集体劳动，让他们表现自己；可以出游一次，让他们展示自己。总之，要尽快把他们捏到一起。其次，让他们知道此地公正。新班第一节班会，我都会告诉他们，叫你们爸爸妈妈别到处求人打招呼，在这个班级，无论成绩好坏，无论个子高矮，无论家境贫富，无论家庭地位高低，人人平等，只要你努力，就会得到尊重。为此我用最敏感的“座位”问题来实践这一诺言，精确统计身高，摸查特殊,听力、视力有问题，公开通知学生，有特别要求告诉我，然后排定座位，我们的座位是流动的，每个同学在不同时间会坐遍班里每个角落。不论成绩，不论高矮，自由组合（一定条件下），科学排定，原则是有利于学习。很有意思的是学生和家长再也不说学生有毛病了。再者，让他们知道此地有规矩。通常在一月后，在班里有个大动作，集思广义，发挥民主，集体制定“班训”“班戒”，选定班干部。班主任按国家学校规章制度，具体提出科学合理的可操作性的建议供同学参考，讨论研究最终制定集体遵守的班级公约。比如迟到，比如手机，比如打架，比如谈恋爱等等。每个同学都有责任有义务遵守班级制度，否则就会遭到集体谴责惩罚。学生往往可不在乎你老师，但他很在意他的同学。还有，就是要确立班级目标。我告诉学生，让自己班级成为“品牌”，我们做品牌中的人。这样的口号很有用，人人以班级为己任。在二中，高一（4）班成为优秀班级，成绩稳居平行班第一，我没在意，是否偶然，我想。但高二（4）这个新组建的文科班级，成绩由倒数第一，到正数第一，班级工作井井有条，成为校模范班级，成为市先进集体，是我没敢想的。令人惊叹的是高二（4）在一年的周五大扫除中，几乎没扣一分，且我们班级每次只用一半人。有的任课老师奇怪：那几个孩子怎么就变成了学生模样？
我想，让班级成为他们自己的，他们就会自己呵护。
关于评价学生的标准
用什么标准评价学生，关系到学生对自己的认知，关系到学生的自尊，关系到学生的信心。学生的个体差异难免，不可能是“一个”，而是许许多多活生生的个体。高中阶段，学生身体变化，思想变化，迅速而神奇。以前的学生生活或有荣誉，或有惨痛，都会深深烙在心头，怎么让他们摆脱重负，再次轻松启程，我们要帮孩子们正确定位。无论以前如何，告诉他们“来者犹可追”，从现在开始！我带班评价学生不按成绩，只按现在努力程度，是否在做了，是否努力做了，做的是否科学，逐个指导，逐个定位。一言以蔽之，必须告诉学生：你是否在努力，只要你在做，哪怕你倒数第一，我们都为你翘大拇指。这样，他还有什么理由不学？能往哪里逃！高二（4）至少有10人在高一放弃学习的，有36人在高一出现严重问题的，新班级组建初期课上不下去，连班主任我上课都要停下维持纪律。我真苦恼，想放弃，想逃之夭夭；是学生，是任课老师，鼓励了我，在坚持一个月后，奇迹发生了，一切走上正轨，月考居然考第一，这给我、给全班以巨大鼓舞，从此高二（4）走上品牌之路。上学期末，我声泪俱下地一气呵成地写下十张纸的总结，落笔之后，我给总结加了一个题目：蚌埠二中没有差生。
关于早恋
在高中生里谈这个问题，很敏感，也很美好。爱情太美好了，这种能让人疯狂的情感，除非不懂，否则谁都想尝试。而我们现在的孩子，谁不懂？怎么让学生在人生最关键时期，主动放弃涉足，或涉足后再放弃呢？真难！我是这样做的：第一步，迷惑他们。告诉他们这种情感太美好，而人生往往就一次，而你们现在还没能力保护这份情感，不能随随便便简简单单处理，否则一生遗憾。这招在二中能让80％的学生产生免疫力。第二步，武力统治。在接班始，在学生会家长会上，严肃声明，不准谈恋爱，如有明目张胆屡教不改者，一定逐出班级（既往不咎）。这招在二中能让15％同学收敛自己行为。第三步，各个击破。剩下5％，击之软肋，让他们冷冻这份情感，待到他日再起封，那是一个鲜活动人的世界。说实话，搞定这5％，就稳定全班。高二（4）涉足这敏感地带的学生，已过半数，有的地上，有的地下，有的在高一就成双入对。用第二招把他们吓到地下，但未达到目的，必须冷冻，或根除。去年暑假上课，不上晚自习，我常常和某个同学聊几个小时。从外围包抄，从内部挖掘；从男生成人，从女生成才；从社会，从家庭，从学校，从班级，从自己；谈现在，说过去，聊将来；明义务，道责任。我要让他从思想上发自内心地远离和冷冻这份敏感之情。我常讲：学习事，你们做；学习以外的事，全交给我。
只要你用心待学生，他们会按你指引路走的，逃不掉。
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