过去在乡下教书,春冬季,只要是阳光明媚的日子,和煦温暖的日子,都会把学生叫到操场上。一起读书,一起探讨问题,那种感觉惬意而舒适。现在根本就没有那样条件,一是一个班学生人数比较多,不好管理;二是学校地盘比较小,无法找到一个宁静的地方读书。但来到盐外,也有很多改变,这早自习就是很特别的。
早自习是语文和英语老师专享的。“一年之计在于春,一天之计在于晨。”早上孩子们的精力充沛,是学生们读书的黄金时间。古人云:"松声、涧声、琴声、鹤声??皆声之至清者,而读书声为最。"
新课程标准明确指出:"阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"而朗诵是朗读的更高层次,它是指清晰、准确、响亮、有感情地把文章表达出来,是一种把文字作品转化为有声语言的创作活动。《孟子》中曾说:"诵其诗,读其书"就明显反映了先秦至更早时期的朗诵盛况。琅琅读书声回荡在校园里,应该是一曲最优美动听的音乐。而早自习的时候,有的学生却不愿意开口读书,那可怎么办呢?
首先,我会将早自习的时间和任务,以及一些激励性的语言板书在黑板上。时间应该怎么分布?任务明确了吗?然后再写上几句激励性的语言。时不我待,只争朝夕。凝神静气,独享书声。每天早自习的激励性语言都不一样。
其次,早自习形式多样。一改过去学生只是在自己的座位上读书,现在学生可以自主选择。可以坐在自己的座位上读,也可以站起来读,还可以在教室后面,走来走去的读;还可以面对窗户,蓝天白云为伴,大声的朗读。选择自己喜欢方式读书,在一个宽容的环境下,读书效果也比较好。一声高过一声,那种情景真的让人很兴奋,也很感动,这样的读书成为一道别样的风景线。对于完成任务的同学,当然可以读读其他的书籍,做好摘抄。
再次,采用竞赛式的读书。一次,四班的两个学生在我那儿背书的时候,就和同桌进行比赛,看谁先背完。一节早自习下来,两个不分上下,背书的激情增加了。我就先给背书层次差不多的学生,找到竞争对手,然后一个周下来,看哪个同学读书最认真,背的篇目最多。
最后,早自习一定要做好反馈评价。无论是安排什么样的任务,都要做好总结反馈。指出这节早自习存在的不足以及问题。对一些不自觉的学生,做小动作的,说闲话的,不专心的同学一定要点名批评。
当然早自习的任务不一样,肯定采取的方式不一样,比如预习该怎么读书?复习该怎么读书?除了背诵以外,还可以默写,抽背,出题检测等等。
给学生多大的天空,他们就会飞多高。我们不给学生能够飞翔的天空,就等于折断了他们可以飞翔的翅膀。让早自习成为学生大声朗读的阵地,找到自己的存在和自信。让每一朵花,都在晨雾中,吮吸书香的养分,达到自我生长的效果。让整个校园都在琅琅的读书声中,生机勃勃,生意盎然。大声读书,人间最美的音乐。
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