周 起止日期 内容 课时
1 2月29—3月4 一、② 二、② 三① 5
2 7—11 三① 四②五① 六、① 5
3 14_18 作文二③ 十② 5
4 21_25 十②、拓展一①、口语交际一①、一五① 5
5 28—4月1日 一五①一六④ 5
6 4—8 作文一③、阅读① 清明 4
7 11—15 名著②、七③ 5
8 18—22 八② 、九③ 5
9 25—29 期中考试拓展二①作文三① 2
10 5月2——6 作文三②名著②、 五一 4
11 9——13 十一⑤ 5
12 16——20 十七②、十八②、文言文训练① 5
13 23—27 十九②、十二③ 5
14 30—6月3日 作文四③、十四② 5
15 6—10 作文五③、、阅读训练② 5
16 13——17 二十③ 、作文六② 5
17 20—24 作文六①名著②阅读训练① 端午 4
18 27—7月1日 期末复习
单元教学计划
第 一 章（单元、课） 课 题 诗歌 计划 6 课时
教材与学情分析
教材分析：本单元诗歌共有5篇，古今中外异彩纷呈，有表现爱情忠贞的，有歌颂祖国的，有阐述哲理的。
学情分析：指导学生朗读，培养学生语感，品味意境，深刻领会诗歌主旨，注重培养学生的自主学习能力，合作探究疑难，加深对课文的理解，学生学习起来应该难度不大。
周次 课时 课 题
1 2 《陌上桑》
1 《 观沧海》
1 《龟虽寿》
1 《黄河颂》
2 1 《黄河颂》
单元教学计划
第 二 章（单元、课） 课 题 现代文 作文 计划 10 课时
教材与学情分析
教材分析： 这两篇现代文蕴含一定的人生的人生哲理。堪称美文，给人以精神上的享受。作文是在学习格言的基础上练写格言。
学情分析：学生经过一学期的学习，语言上的品味形成了一定的能力，在此基础上学习这两篇文章，从中汲取精神营养，指导学生掌握一定的阅读技巧，形成自己的阅读方法，理解作者的思想感情。写个别的富有哲理的语句对于学生来说难度不大。
周次 课时 课 题
2 2 《沙与沫》
1 《给我一点水》
1 《等待》
3 3 作文二
2 唐诗四首
4 2 唐诗四首
单元教学计划
第 三章（单元、课） 课 题 拓展 口语交际 文言文 计划 8 课时
教材与学情分析
教材分析：本单元以文言文为主，并适当的进行语文实践活动，均出自名家大家之作品，都是学生较喜爱的。
学情分析：学生在上学期的学习基础上，已有了一定的语文积淀，指导学生在巩固基础之上，熟练掌握文言文的学习方法及技巧，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
周次 课时 课 题
4 1 拓展一
1 口语交际
1 十五课
5 1 十五课
4 十六《短文两篇》
单元教学计划
第四 章（单元、课） 课 题 作文 阅读 名著 计划 6 课时
教材与学情分析
教材分析：《词曲五首》是本单元的学习重点，词曲是传统文化的精髓，是有利于培养学生的语文素养，陶冶情操。
学情分析：词曲的学习着重培养学生领会词曲内容，深刻领会词曲的意境1，深入领会词曲表达的作者的思想感情
周次 课时 课 题
6 3 作文一
1 阅读
1 名著
7 1 名著
单元教学计划
第 五 章（单元、课） 课 题 小说作品 计划 8 课时
教材与学情分析
教材分析：这几篇作品是传统篇目，也是深受学生喜爱的篇目，教材的难度不大，适合学生阅读
学情分析：指导学生熟练掌握小说的阅读方法及技巧，重在理解小说所表达的社会问题，形成自己的正确的叫只管和人生观
周次 课时 课 题
7 3 《故乡》
1 《祖父》
8 1 《祖父》
3 《绝品》
单元教学计划
第 六 章（单元、课） 课 题 拓展 作文 词曲 计划 11 课时
教材与学情分析
教材分析：这几篇都是名篇，诗词曲都是较为经典的篇目，写作训练贴近学生实际。
学情分析：知道学生自主、合作、探究的方式质疑，了解课文内容，理解课文的主旨，培养学生热爱祖国文化的思想感情
周次 课时 课 题
8 1 拓展二
9 3 作文三
2 名著
10 5 词曲五首
单元教学计划
第 七 章（单元、课） 课 题 文言文阅读 计划 7 课时
教材与学情分析
教材分析：本单元集中进行文言文阅读训练，重在培养学生综合能力与素质
学情分析：教学重应扎实有序的训练，在巩固基础的同时，侧重在于学生能力的形式，感受经典著作不朽的艺术魅力，提高语文素养
周次 课时 课 题
12 2 十七课
2 十八课
1 文言文训练
13 2 十九课
单元教学计划
第 八章（单元、课） 课 题 作文与小说 计划 22 课时
教材与学情分析
教材分析：本单元是作文及小说、归纳与总结方法知识点，进一步形成阅读与写作能力。
学情分析：学生经过学习与训练，语文素养与能力一定得到了提升，起来会容易很多。
周次 课时 课 题
13 3 十二课
14 3 作文四
2 十四课
15 3 作文五
2 阅读
16 3 二十课
2 作文六
17 1 作文六
2 名著
1 阅读
牛春华
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