对于数学的学习，有的沉浸于此，而有的却望而生畏！
究其原因：找不对正确的考试策略，进而在考试的过程中没办法正常发挥，更别说超常发挥了！
这里我分享两个在数学考试中能运用的策略！
前天晚上看到孩子在做数学的填空题和选择题，很奇怪。问他为何不做“压轴题”？他解释说，“最后一题的最后一问分不多，又费力，还不如先把填空题和选择题练熟一点。”当时觉得他的这个想法有问题，但问题在哪却有点模糊，于是忍着没和他争论，且让他先练着再说。
昨天就这个问题与其他同僚探讨。很多人支持我的意见，认为基础题有作业就够了，自己练，还是应该重点练压轴题，这是有“畏难情绪”。“畏难情绪”这个词让我觉得“豁然开朗”，前天写周末日志的时候，就特别地写到，我注意到孩子做作业都是按照化学-物理-语文-数学的顺序来写的，当时就感到这个顺序表现了某种问题，但并没有归纳成型，现在看来，就是大家说的这个“畏难情绪”了。
仔细考虑后，我觉得这里实际上存在两个层面的策略：
● 考试策略
就考试而言，每一分的代价是不一样的，总体而言，试卷上基础题占分比例高，所需代价小；难题占分比例低，所需代价大。
前几次周测，就是太想满分，想为最后一题多留点时间，导致前面的基础题做得比较毛糙，最后难题得分了，简单题却到处起火了。
所以考试的时候，做到“基础题不失分”比“挑战难题”更重要。具体来说，就是要有放弃难题的勇气，“不慌不忙”地把基础题做到位。
● 练习策略
从练习的角度而言，心理学认为在“邻近区”进行挑战性的练习，才能获得最大的收益。
就数学而言，在基础题部分进行练习，实际上是起不到提高能力的作用的；
应该要做自己感觉稍微有点难，但经过努力又能解决的题，才能起到良好的训练效果。对于绝大多数孩子而言，压轴题就正好是这样的题。
所以平时练习需要重点练习“难题”，逐步地把“难题”变成自己的“简单题”，这样才能不断进步。
只要把握住这两大策略：考试策略和练习策略，相信经过一段时间的沉淀，孩子的学习成绩必定有一个好的结果！
今日分享结束，我们下期再会！
