儿童哲学启蒙的主页

首先谢邀！不得不说，题主提了一个非常非常好的问题。这是因为至少就目前来说，这是历代与现代所有家长们都可能会面临的一个问题，也是我们在养育孩子的过程中，始终想挣脱的一个牢笼。就任何一个人的发展来说，没有思维意识的成长，就不可能有新的认识，就不可能探寻到事物的真谛。对教育孩子来说，同样也是这个道理。思维是意识活动的表现方式，人们的行为指向也正是依靠思维决断来进行的。如果一个人的思维停滞不前，这个人的行为也会固步自封，他对周围一切事物的判断决断就可能会失真走样。在这种情况下，当我们面对孩子林林总总的问题时，我们就会不知所措，盲目决断，任性为之。成长性思维则不然，他意识到了自己思维的局限性，意识到了自己认知的片面性，于是他会不断向内求索，以求自己的思考和认识有所长进。在这种情况下，他就会不断的接近孩子成长的真相，找到问题存在的根源，继而求解。前者说的是没有觉悟的家长，后者则是已经觉醒的家长。对孩子来说，拥有一个怎样的家长会更幸福呢？事实不言而喻。然而现实却是前者是大多数，后者是少数。于是就会演绎出孩子与家长的各种矛盾。也正是因为如此，一个个孩子就这样被他们认为本该最懂他们的父母给……！因为缺失思维成长进化的能力，凭那些落后、过时、失真、错误观念所控制的孩子，本该成长与发展的更好，却成为他们最信任的人的思维意识的牺性品——自我发展受限；成长环境受制；教育方向迷失；心理成长迷失；人格发展受挫；行为问题频出；……。思想与观念的力量是巨大的，对一个孩子来说，父母的思与观念就是他的天，他的地，他的人生导师。所以，只有让自己的所思所想具备成长的能力，才有可能真正成为孩子的天，孩子的地，孩子的导师。