每年高考前后，“最新中国大学排名”“某某年度中国大学排行榜”“某某年中国大学综合实力100强”等名目繁多的排行榜便会层出不穷，让人眼花缭乱。有些考生和家长正是通过这些排名，认定谁是“名校”的。
可是你知道吗？这些名目繁多的“大学排行榜”，几乎都是民间行为，没有一家是官方性质。国家教育部官员曾明确表态：“教育部现在不会排，将来也不会排。”
尽管每一份“大学排名”都会引起无穷的口水战，但是，也不能说这些排行榜一无是处，毕竟每一个排行榜都是综合信息的集纳。尤其是对于那些平日忙碌，对大学和专业实在没多少确切概念的考生和家长来说，排行榜的信息还是值得一看的。但是看完以后，考生该如何利用“大学排名”呢？
（1）在参考排名表填报志愿时，应该把名次适当模糊化，即更关心其所属的层次，不计较其具体的名次。例如把1到10名看作一个层次，把11到30看作一个层次，31到60看作一个层次，61到100看作一个层次。把分层次的边界也要适当“模糊化”，第11名与第10名应该是不相上下的，38名与30名难说有很大差别。
（2）综合排名与某个具体专业的排名是两回事。排在第一的，你不要认定它实力确实是第一，排名最后的也不要以为它就一定是最差的那一个。X大学是以理科为特色的，它的工科专业排名也许很靠后；Y大学是以工科见长的，它的文化艺术专业也许是一个短板。也就是说，在关注综合排名的同时，更应该关注分学科的排名或者具体专业的排名。
（3）各高校在不同的地区可能有不同的魅力，并且已经形成传统。或者说，可能有的学校排名虽然较靠后，但在某个地区，它的投档分数线反而会比排名前面的高出一截。所以，考生还要参考在本地区招生的各个院校，最近几年在本地的实际录取的分数线。
但是“大学排名”也确实存在着一些问题，还需注意。
（1）重综合性大学，轻专业性大学
众多排行榜都是以一套评价体系来衡量所有高校，其评价指标也多侧重于大学的综合实力。而我国高校的类型多样，既有教学型大学，又有研究型大学；既有综合性大学，还有单科性大学。当前大学排行榜反映的主要是高校的一些硬性指标，而高校的办学特色、校园文化底蕴、专业特色、教学风格和就业质量等软实力却无从体现。例如，各种“中国大学排行榜”中排在最前面的6所大学都是综合性大学。西安交通大学和上海交通大学有时会进入前6位。这两所大学在十多年以前已经变成了综合性大学。专业性大学如中国人民大学、中国科学技术大学等中国的顶尖大学则被排在第6位之后。还有一些是具有特殊行业性质的大学，如中国政法大学、北京师范大学以及外语学院、艺术类高校等，在如此排名之下，它们岂能与所谓的“一流”有缘。
（2）重科研成果，轻教育质量
大学的主要任务是教育，是培养人才，而不是科学研究。但是，各个给大学排名的机构都把大学科学研究的成果（其主要体现是在国际著名刊物发表论文的数量）及有关指标（例如科学院院士、工程院院士的数量等）作为最重要的指标，而未能把反映教育质量的指标，例如毕业生就业率、毕业生在社会上的作用等，作为最重要的指标。这实在是本末倒置。如果把反映教育质量的指标作为最重要的指标，则由一流大学、二流大学甚至大专合并而成的，学生数量很多的大学，例如吉林大学、浙江大学、华中科技大学等的排名就要往后移很多位。
（3）重总的数量，轻平均数和百分比
各个给大学排名的机构都只考虑评价指标的总数，例如两院院士的总数、发表学术论文的总数，等等，而忽略平均数或百分比。例如，教师人均发表学术论文的数量、两院院士占教师总数的百分比。平均数和百分比才是真正反映大学水平的指标。如果以大学资源和成果的人均数和百分比作为评价标准，中山大学、天津大学、北京航空航天大学等则要往前排。
（4）重民用学科和地方院校，轻国防学科和军事院校
把军事院校排除在评比的院校之外，这样当然是可以的。但是，由于各种大学排名都被新闻媒体大肆炒作，对中学的教师、学生和家长产生了很大的影响，使得优秀的高中毕业生报考军事院校的人数较少，影响了军事院校的新生质量，从而影响了军事院校的教育质量。如果军事院校参与排名，则国防科技大学（其前身是哈尔滨军事工程学院的主体）应该排在中国大学排行榜的前5名。
（5）重在校的教师和学生的质量，轻毕业生对社会的贡献
大学的毕业生对社会的贡献是衡量大学培养的人才质量的主要指标。很多指标可以衡量大学毕业生对社会的贡献，例如：毕业生担任国家领导职务的人数，当选为中国和外国科学院、工程院院士数量，担任中国省部级领导干部的人数，担任大学校长、研究院院长的人数，担任大型企业领导职务的人数，获得国家级奖励的人数，社会各界著名人物的数量，等等。但是，这些数据很难获得，一个代替这些数据的指标是“学校声誉”，而这一项很难用分值量化出来。
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