前两天看到了一篇《检讨书》，行文之精彩让我一时忘了这是个犯错的孩子。
虽然这是一篇检讨书，但十分值得你学习。
小编说的是学习写作方法哈，调皮捣蛋的事情你可千万别学！（暗中观察
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看完这篇《检讨书》，是不是你也觉得十分精彩，对于场景的描写，人物的塑造都恰到好处。
但具体好在哪，跟语文君一起分析，一步步拆解方法，手把手教你！
作文涉及到写人记事，动作描写往往举足轻重。
好的动作描写，必须做到三点要求：细致、准确、动人。
今天，来看如何让动作描写打动人心——
动作描写，贵在瞄准生活中实实在在的事，把人物在日常生活中的表现，用细小的环节呈现出来，达到“以小见大”的艺术效果。
以小见大，触动人心，怎样达到这样的境界呢？
情节要细微而具体，描绘应生动而细致。
01
给动作“配上声音”
在写动作的时候，如果仅仅是动作描写，也很单调的，在动作中载入声音，就会让你笔下的动作活灵活现。
这里说的“配上声音”可以有两种声音，一是配上人物的语言描写，二是配上适当的象声词。
这一段，情景相对简单，但人物动作与语言的结合，就十分有画面感，人物形象也活灵活现。
所以，同学们在平时写作时，要克服“偷懒”心理，勤快一些，这样，我们平时看上去挺简单的几个动作，认为不可能写进作文的“一般内容”，都可以成为你作文的素材。
“配上声音”除了人物的语言描写外，还可以配上适当的象声词。
什么是象声词？就是表示声音的词语，比如小猫叫的声音“喵喵”、北风刮的声音“呼呼”、汽车的喇叭声“嘟嘟”、爆竹发出的声响“噼里啪啦”等，这些就是象声词。
02
给动作“加上表情”
在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。
比如这一段里，“得知消息的朱老师赶到了教室，她环视着惨遭洗劫般的战场和大汗淋漓似疯子般的我们，气得两眼冒火，脸色煞白。”
我们看到了一个被学生们调皮捣蛋气到脸色煞白的朱老师。
03
给动作加上“心理”
在动作描写时加入“心理活动”描写，所写的动作就更加“有血有肉”，特别是动作的动机将更加突出，人物行动将更加明晰。
“我恐惧地盯了一会，又东张西望地搜寻了一阵子，想看看它们有没有同伴，如此重复了几次。”
简单的心理刻画，让小作者的动作动机一目了然。
当然除此之外，想要写出打动人心的动作描写，还要学会在文字中适当加料。
编织文字，好比做一碗臊子面，文字好比筋道的面条，加些美味的臊子，这碗面才能激发出迷人的滋味。
04
加修辞：
举个例子，这是五年级的学生写的《炸麻叶》：
开始炸麻叶了。我端着它们来到早已被奶奶烧开的油锅前，将麻叶一个一个地放入锅里。
不一会儿，麻叶就鼓起了身子，涨得胖胖的，颜色也从白色被熬成了金黄色。
满锅的麻叶就像一条条活泼的小鱼，胡翻乱跑着，你追我赶，不久就一排排乖乖地在油上漂浮着。
瞧！面片做成的麻叶一下锅，从变形、变色到成形、成熟的过程描绘得多么生动，尤其是“满锅的麻叶就像一条条活泼的小鱼……”一句，把麻叶在油锅里翻滚的样子活生生地带到我们眼前了。
05
加对话：
走进病房，我看到爷爷那张瘦削的面庞，心里很不是滋味。这时候，我紧张得连一句话也说不出来。但爷爷却咧开嘴笑了起来，说：“孙子，到爷爷这边来，让爷爷好好看看你。”
我连忙坐到爷爷身边，爷爷拍了拍我的肩膀，拉着我的手说：“最近学习怎么样？吃得好不好呀？可别因为爷爷的事，让你学习分心了。”
我脑子里一片空白，只是使劲儿地点头。路上想好的话早就已经抛到九霄云外，一个字也想不起来了，只是一直紧紧地、紧紧地抓着爷爷的手。
在这位三年级同学的习作片段里，小作者不但注意写出爷爷和我的动作，更难能可贵的是用人物的语言把动作描写自然串联，把“探望爷爷”的过程，写得流畅自然，又感人至深。
作家老舍先生曾说：“唯有动作描写，人物才能立起来”。
但动作描写并不是孤立的，要善于与语言、心理等结合，多方位塑造人物形象。
这些小方法其实很简单，同学们在写作的时候要下意识地去运用哦！
你“在看”我吗？
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