作文再也不能那样学！
写给小学生家长（5）
【附：和学员家长说的话】
第二讲
家长朋友，您知道孩子常感到无东西可写是什么原因吗？您知道孩子写出上文想不出下文是什么原因吗？您可能认为这是孩子见识太少，掌握的写作方法、写作技巧不多的缘故。您要是这样认为，就大错特错了。在这一讲里，我会告诉您真正的原因，请您读得细一点。这一讲有四个专题，也就是我要您为孩子做的四件事：
帮孩子摘去遮挡眼睛的“罩子”
帮孩子拔去堵塞思维的“塞子”
帮孩子清去限制能力的“框子”
帮孩子除去束缚思维的“箍子”
（待续）
和学员家长说的话
学员发的作文、提的问题，育英老师都看了，过些天会集中点评、集中回答。还有件事需要说，就是，“悟性开发”也要开始了，这是育英老师和几位心理学、教育学专家共同设计的，训练项目有几十种，每一种先进行9次训练。过几天，第一种——“激活大脑”的9次训练将出现在千百度育英网的“悟性开发”栏。
这些训练都需要家长与孩子互动起来。为了让大家提前熟悉一下，先把第一次训练内容发在这里，大家看一下——
激活大脑互动演示之一
——想出直洞取物的办法
互动步骤：
一、让孩子看着下面的图，思考这样一个问题：图中这位同学面前是一个两米多深的直洞，他的乒乓球掉进去了，用什么办法可以拿出来？
二、孩子想出拿乒乓球办法后，再思考第二个问题：老师为了测验同学们的智力，把一个土豆扔到了这个洞里，这次该如何把它拿出来？
三、和孩子一起走进下面的模拟课堂，看一看智力开发专家是如何与孩子们一道解决这些问题的——
模拟课堂
专家：大家先思考第一个问题：如何将乒乓球拿出来？
笑笑：找一台挖掘机，把洞口挖大，不就可以拿出来了吗？
专家：为了一个乒乓球动用挖掘机，这成本太大了吧？
眯眯：那就找一个胳膊长的人把它拿出来。
专家：谁的胳膊有两米多长？我提示一下：乒乓球很轻，可以漂到水面上。
笑笑：我想出好办法了：把水倒进洞里，乒乓球不是就浮上来了吗？
专家：这才是真正的好办法！能不能再想出一个好办法？
（先让孩子思考一下，然后再往下看）
眯眯：找一根竿子，在竿子的一头涂上胶，把乒乓球粘上来。
专家：这也是一个好办法。现在考虑第二个问题吧。
笑笑：还是把水倒进洞里，让土豆浮上来。
专家：水不可能将土豆浮上来。你不妨做一个试验：把土豆放到水盆里，它肯定会沉下去。——想别的办法吧。
眯眯：我想出了好办法：将竹竿的一头削尖，把土豆扎上来。
专家：这的确是好办法，能再想一个类似的办法吗？
（让孩子思考一下，孩子说出一种办法后再往下看）
笑笑：在竹竿的一头绑一个钉子，也可以把土豆扎上来。
专家：很好！现在布置作业：假如是一个铁球掉到了这个洞里，这个铁球的直径和矿泉水瓶的直径基本一样大，请你想出两种把它拿出来的办法。
三、让孩子完成这个作业。
说明：
答案在下一次“模拟课堂”里出现。
每次的形式基本是这样。怎么互动，家长们就各采取各的办法。
进行9次类似的训练后，是促进大脑发育的9次训练。其他种类的训练也将陆续进行。首轮训练都比较简单。以后虽然会逐渐加大难度，但都很有趣，孩子会喜欢的。
还有两句：第一句，这样的训练一年半载是完不了的，家长们要有耐心。第二句，不管孩子答得怎么样，都不能说孩子笨；谁说孩子笨，育英老师跟他急。
再说一句：育英老师没有学过美术，插图画得很难看。大家千万不要评价插图哟
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