作文再也不能那样学！
写给小学生家长（19）
前面我们讲了应让孩子掌握的第一种技能——描写，现在我们讲应让孩子掌握的第二种技能——裁剪。即，如何对材料进行裁剪。
一块布，最后会被做成什么，这既要看它适合做什么，也要看你想把它做成什么。
一个材料，最后会被写做成什么样的文章，也是一看它适合写什么，二看你想把它写成什么。
所谓的对材料进行裁剪，就是这“一看”和“二看”，也就是“适合”和“想”。
我们先谈适合的问题。材料有没有个适合的问题？当然有。我们用个例子来说：一次，千百度育英网学员陈宇楠同学做作业时，把状元的“状”字写成了“壮”，妈妈纠正他：“儿子，你想一想，人家状元是老大，所以右边是‘大’字。”他按照妈妈说的，把“壮”右边的“士”改成了“大”。妈妈又一看，说：“不对，右边应该是个‘犬’字。”他脱口说了一句：“哦，原来状元是一条狗呀！”
这个材料适合写什么？最适合的就是写成一则笑话。假如你想把它写成一篇比较长的记叙文行不行？也行，但那要加许多联想的东西，太费劲儿了。太费劲儿，就不适合。因为它已经不是裁剪的问题了，而是加东西的问题了。
比较大的材料，裁剪的余地大，你想用它写成什么样的文章，一般来说都是适合的。这就说到了“想”。因为都适合，你想写什么样的文章，就把它裁剪成什么样。我的博客里有一组系列文章：《我的几位搞笑老师》，有人看了后问我：“你的老师咋都那么搞笑呢？”其实，我遇到的老师不可能全是搞笑的，我把他们写得都那么搞笑，是在对材料的裁剪上“做了手脚”：我只写了他们搞笑的一面，他们的其他方面我没有写。
对于这个“想”，我们可以打个比方：你想拿一块红布给人看，而你手里只有一块上面有红点的布。这怎么办？好办，你把那个红点剪下来拿给人不就可以了吗？人们看到的就是红布！
裁剪材料的所谓技能，就是这么一点小伎俩。
（本讲的第二个专题是：帮孩子训练三种能力。待续）
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