一年级的看图写话，一般人都认为很简单。但看看下面的题，你是否还会这样认为？
（下面图中，前三行是学生开始时写的，后几行是在老师的指导下订正的。）
且不说，下文学生写的句子是否通顺，就是地点也差得十万八千里。标准答案说是在校园里，但我们显然难以从图中辨认出来，图中的女人身上更没有老师的标志，所以，接下来学生帮助老师更是无从“想”起。
再说，现在的校园里有图中这样的场景吗？作为成人的老师抱这么几本书一般难以引起学生帮忙的念头，一年级学生小小的个儿大大的书包，别让老师帮忙已经很不错了。
现在，幼儿园开始就有很多义卖活动，也许孩子以为图中的“妈妈”将家中不用的书整理了去义卖。因为一般情况下，妈妈是不会一次性抱这么多书的。
当然，学生写的句子很不通顺，这不符合一年级快结束时学生的要求，但根据我十几年的作文教学经验，没有一个学生不会写作的。写作跟说话一样，有早晚，但没有不会的（有生理问题的除外）。
为了应对中国传统教育中“作文主题跟德育相关”的特点，可让孩子看大量的看图写话中的图。买那种既有图也有大概内容的书，家长先让孩子说主题，然后再根据书中提示做引导。
由于孩子的发散性思维特点，一幅图能说出很多个答案。这时，可告诉孩子，孩子的想象很有道理，但老师面对这么多学生往往要选择一个比较统一的答案。再说，小学生不光要学知识，还得学习做人，所以，看图写话中的内容只要能跟德育靠得上的，尽量要给绕上去。
我这么说，当然有些自欺欺人，但面对中国的教育，难道你还教孩子反了不成？
适者生存嘛，适应但又不扭曲自己的心灵，这就是作为家长所能采取的最好办法。
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