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适用年级：小学3年级～初中3年级
第11期
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，或一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章，也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
简单说就是看完书后的感触。读后感的表达方式灵活多样，它必须是在读后的基础上发感想。
01
万能读后感公式
小学生写读后感的一般模式：交代+介绍+感受+疑惑。
具体来说，如下：
首先，简单交代在什么时间，你读了什么书，或什么文章，读的怎么样。
其次，概括介绍书或文章的主要内容、简介作者及作品。
再次，联系自己的生活实际，结合书、文章的主要内容或感人之处谈体会。
最后，提出自己在阅读过程中的疑惑。
02
写读后感时应注意什么？
小学生写读后感时应注意以下四点：
第一，“读”是“感”的基础，“感”是由“读”而生。
读后感，既有“读”有“感”，“读”是基础，“感”是结果，“感”从“读”中来，“读”得透彻，“感”得才深。
“读”时一定要认真，要读懂作品的主要内容，正确地理解原文的中心思想和关键语句的含意，深入地体会作者的写作目的和文章表达的思想感情。边读边做读书笔记，把自己感受最深的内容记录下来。
第二，以读导感，以感为主。
写读后感重点是写“感”而不写“读”，因此，在写读后感时重点应放在“感”上。
有的学生写读后感时，大量的笔墨在介绍书或文章的情节、场景，凡是自己认为有意思的段落都写下来，到最后才寥寥几笔写感受，有的甚至仅剩一句“读了这本书或文章我深受教育。”受什么教育了?连他自己都说不清。
可是，“读”也不能一点都不写，必要的情节叙述还是要写的，你为何有感而发?“感” 应是自己的观点，并能自圆其说。它与书本内容的关系是：书本内容是“感”的引子，而“感”则是书本某一点内容的升华。必须交代清楚，这样文章才有理有据，即：“读”和“感”要有机结合。
第三，写读后感一定要联系自己的生活实际写。
书或文章当中的某一个情节或某一句话触动了你的心灵，你才会有感而发。而这个“情节”或“一句话”正是你学习、生活中引以自豪或亟待解决的问题。如果离开了自己的生活实际何谈感受?你的感受只有放在你的生活实际当中，才有说服力。
第四，敢于说出自己的观点。
读一本书或一篇文章，由于个人的阅历，水平以及掌握知识的程度存在差异，所以不可能句句理解，处处共鸣，有疑惑是正常的，敢于提出自己不同的见解未必不是好事。这一点有则提出，无则可免。
03
升格演练 | 感人的网
看完一部电影，读完一本书，我们总会有不少的心得体会，将这些心得体会写下来与人分享，是一件非常美好的事情哦。现在就来读读下面这篇观后感，对比一下升格前后的不同吧！
感人的网
昨晚，我看了电影《夏洛特的网》。在电影里，蜘蛛夏洛特编织了一张爱的大网，这张网挽救了小猪威尔伯的生命，也激起了我心中无尽的爱与温情。
这部电影中提到，在朱克曼家的谷仓里，一群动物快乐地生活着，它们幽默、可爱，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛特建立了真挚的友谊。夏洛特为救威尔伯，用自己的丝在谷仓的门框上织出了被人类视为奇迹的文字，彻底改变了威尔伯的命运，但自己的生命却走到了尽头。
这部电影中提到，在朱克曼家的谷仓里，一群动物快乐地生活着，它们幽默、可爱，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛特建立了真挚的友谊。可是一个坏消息打破了谷仓的平静：威尔伯的命运竟是要成为熏肉火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而，看似渺小的夏洛特却说:“我救你。”于是，夏洛特用自己的丝在谷仓的门框上织出了被人类视为奇迹的文字，彻底地改变了威尔伯的命运，最终让它在集市的大赛中赢得了特等奖和一个安享天年的未来。但这时，蜘蛛夏洛特的生命却走到了尽头。
多么感人的故事啊！小猪威尔伯从被弗恩收养，到被放到朱克曼叔叔家的谷仓，它是多么幸福与快乐。与夏洛特结识后，它们经历了许多风风雨雨。可在最令人开心、激动的时候，夏洛特却离开了人世。但是，它的世世代代、子子孙孙中，总会有几只留下来陪伴威尔伯。看，快乐的阿拉妮和内莉就是夏洛特的第二代!
多么有情有义的蜘蛛啊，它为了拯救小猪威尔伯，在网上织出了文字。
多么有情有义的蜘蛛啊，它为了拯救小猪威尔伯，在网上织出了这些文字：王牌猪，了不起，谦卑，光彩照人。
看了这些字的人们，都会赞叹道：“它是只王牌猪，它多么了不起，多么谦卑，多么光彩照人！”夏洛特是蜘蛛，很多人讨厌蜘蛛，我也讨厌，但看了这个故事后，我就不那么讨厌蜘蛛了，是的，它渺小、脆弱，但它有一个宽大的胸怀和一颗善良的心。它为了不让威尔伯成为熏肉火腿，甚至付出了自己的生命。集市结束了，夏洛特也走了，它去遥远的天堂了，再也回不来了，也再没人在它身边了。除了谷仓里的动物们，没人知道有一只蜘蛛曾起到过非常重要的作用。
在怀特这位美国大作家的笔下，蜘蛛夏洛特用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这张网不仅挽救了小猪威尔伯的生命，也激起了我心中无尽的爱与温情。
来自开心作文
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