关于学生实习质量的考核评价体系研究

     

 

　　权向量为W= {W1,W2,…,Wk}且各权值满足

　　标准成绩样本为Bj= {bj1,bj2,…,bjk}

　　其中j=1,2,…,5,分别对应优、良、中、及格和不及格成绩等级.

　　又设已取得学生得分样本为Ai= {ai1,ai2,…,aik}

　　其中i =1,2,…,n,且n为学生人数,则

　　

　　即第i个学生得分样本到第j成绩等级的广义加权海明距离,设这5个距离中绝对值最小者为| {dw(Ai,Bj) |,按择近原则,i学生的最终成绩就可确定为j等.用广义加权海明距离作为模糊评价方法,容许在评价目标的得分较高与较低之间作部分补偿.此外,如果出现两个或两个以上的最小广义加权海明距离之绝对值,最终成绩可上靠.经机电系实习领导小组讨论,制定出评价目标体系、各项权重和标准成绩样本(见表1),同时还制定相应评分表格和参考评分标准(限于篇幅此处从略).

　　在实际运用时,教师参照评分标准,根据学生实习情况,对应于每个评价目标给出得分,填于评分表对应栏中.按前述模糊评价方法并利用计算机进行处理,打印出对应的成绩等级.试点班52名学生的实习成绩按此法得出最终结果:优、良、中等、及格、不及格的分布分别为19·23%、32·69%、36·54%、28·85%、1·92%.成绩基本上符合实习的实际情况.

　　3　结束语

　　对实习成绩用模糊评价方法并利用计算机处理,做到了统一评价标准,评价较为合理和规范.考核指标的量化,具有可测性,操作简便、可行性良好,较大程度上克服了考核的随意性、主观性等,因而有利于提高实习质量和发挥学生的积极性.杭工院机电系经过近几年的实践探索,不断总结经验,有效地促进了实践教学质量的提高,同时也为学院培养高级应用型技术人才作出努力.