一个退休教师问教育部长几个问题

部长先生：

1，  中国这么大，全国每个年级的学生近千万，个体千差万别，用同一个标准考核全国九百多万学生合理吗？

2，  现在的中学把六、七十个学生不分智商的高低，身体的强弱放在一个班，用同一张试卷考试，这就是教育公平吗？比如说，二元一次方程的教学内容，智商高的学生两节课就学明白了，中等智商的学生学懂要一个星期，智商低的学生一个学期也没弄明白，有的学生初中读完了，根本就没有真正弄明白过。部长先生，您说教师应该把教学精力放在智商高的学生上，还是放在中等学生上，抑或放在智商低等的学生上？如果放在智商低等的学生上，让智商高早就弄明白的学生没事在教室里等老师教新的内容。这样，对多数学生公平吗？如果把教学精力放在中等智商的学生上，这样似乎合理了，但教学的结果是，智商低下的学生对于国家规定的学习内容根本就没有学懂，严格考试就不能毕业。

3，  国家允许医生多点行医，也允许大学教师校外上课，为什么中、小学教师就不能够在业余时间给需要补课的学生补课呢？说什么有的教师职业道德低下，应该在课堂上讲的内容不讲，放到补课时讲，有这样的中学老师吗？根本不可能有。因为一所中学同一年级有几个甚至几十个班，教师们生怕自己所教的班考试成绩平均分数比其它班低，同一年级同科的教师之间时刻都在比拼着，不敢有丝毫的疏忽，哪有敢把应该讲的内容放在补课时讲呢？听说您也当过中学老师，您相信吗？

说实在的，教师给学生补课是无奈之举。我也给学生补过课，补课的对象有两种：一是其他学校的学生，人家学校领导瞧得起咱，要我给他们学校考试成绩差的学生复习一下所学的功课，以便通过市里的统一考试；二是本校那些智商低下的学生，这些学生的家长要求老师给他们加个小灶。我从来没有给每次考试中等以上成绩的学生补过课。至于收费，咱怎么说一天的劳动也不能低于一个农民工的收入吧？

4，  既然国家办大学有一本、二本之分，为什么中学就不能有重点与非重点之分呢？既然大学有选择学生的权利，为什么中学就不可以呢？既然六、七十个学生不分智商高低混在一起不利于学生学习，也不利于教师教学，为什么学校就不能设重点班和普通班呢？

国家，或者学校对于众多的学生应该制定几种不同的考核标准（特别是数学、物理、语文），这样即能满足好学智商高的学生，也能让智商低下的学生学到基本的知识，并通过考试。

当然不能说理科考试成绩差的学生智商就低，就是差生，但有些学生各科考试每次都不及格，这就不能不承认他们的智商有问题。学生与学生是存在千差万别的，既然学校能够设立体育班，音乐班，美术班，为什么初中就不能设立理科班，或者重点班呢？会唱歌的学生专门设立一个班培养他们唱歌，而没有音乐天赋的学生就没有条件参加，如果说公平，这也是不公平呀！但设立这些文体班是为了因材施教，同样，设立重点班，也是为了因材施教。部长先生，难道不是这样吗？

用不同的标准考核不同的学生，对学生设立不同的班级组织教学，不是歧视学生，也不是不公平。如果真正能够做到分类教学，因材施教，多元标准考核，中、小学教师也就不必再给学生补课了。

此致

敬礼

 

                                   湖南一退休教师   刘远景

                                            2015年教师节