小学2011-2012学年度第一学期
三年级语文教学计划
一、基本情况
本班共有学生73人。通过两年的学习,孩子们认识了2000来个生字,会写1000来个常用汉字。这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培养,比如倾听的习惯,发言的习惯等。另外,三年级的孩子的识字量有了一定的积累,应该加大阅读量,让孩子学会自由地表达自己的想法,写日记,学会习作。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉,作业潦草,掌握知识与别人距离较大。这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。
二、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
三、教学目标
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
四、教学重难点
1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、圆珠笔书写。
2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精美的语句。
3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
4、培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。
五、教学措施
(一)识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。
(二)阅读教学
1、加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。
2、要重视朗读的指导和训练。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。
3、精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。
4、给每个学生充分的时间思考、质疑问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。要善于针对学生的学习情况,随时进行点拨和讲解,努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。
5、开展合作学习。通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入。
6、组织好全班交流。尊重学生的情感体验,尊重学生的想法。不用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现语文学习的个性化、多元化。
(三)口语交际教学
1.明确教学要求,培养口语交际能力。从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。
2.口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
3.要尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。
4.在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语实践。课堂上,要全身心地投入,关注学生的学习态度,注意观察和倾听,既要善于发现学生口语交际的不足,及时予以点拨纠正,规范学生的口头语言,又要善于发现学生充满童趣、富有创意的语言,丰富的想象力,点燃学生智慧的火花,创造生机勃勃的课堂氛围,形成有效的师生互动、生生互动的局面。
附:教学进度表
周次 | 时间 | 教学内容 | 教学课时 | 备注 | ||
1 | 8.31 | 9.4 | 1.我们的学校2.雪儿 | 7 | |||
2 | 9.7 | 9.11 | 3.小萝卜头4.一座铜像5.日记两则 | 7 | |||
3 | 9.14 | 9.18 | 积累与运用(一) 6.瀑布 7.乐山大佛 | 7 | |||
4 | 9.21 | 9.25 | 8.家乡的红橘 9.西藏高原 10.写给云 | 7 | |||
5 | 9.28 | 10.2 | 国庆放假 | ||||
6 | 10.5 | 10.9 | 积累与运用(二) 11.可爱的大熊猫 | 7 | |||
7 | 10.12 | 10.16 | 12.植物的睡眠 13.会“呼吸”的公路 14.山行 | 7 | |||
8 | 10.19 | 10.23 | 15.地球清洁工 积累与运用(三) 16.这条小鱼会在乎 | 7 | |||
9 | 10.26 | 10.30 | 17.温暖 18.小读者 19.威尔逊出游 | 7 | |||
10 | 11.2 | 11.6 | 20. 21.最好的礼物 积累与运用(四) | 7 | |||
11 | 11.9 | 11.13 | 半期测试 | 7 | |||
12 | 11.16 | 11.20 | 22.鲁班造伞的传说 23.寓言两则 | 7 | |||
13 | 11.23 | 11.27 | 24.奴隶和狮子 25.枫桥夜泊 26.一次感人的京剧表演 | 7 | |||
14 | 11.30 | 12.4 | 积累与运用(五) 27.父子骑驴 | 7 | |||
15 | 12.7 | 12.11 | 28.一只梅花鹿 29.三袋麦子 | 7 | |||
16 | 12.14 | 12.18 | 30.竹石 31.钉子的故事 积累与运用(六) | 7 | |||
17 | 12.21 | 12.25 | 32.永不凋谢的玫瑰 33.和平鸽 | 7 | |||
18 | 12.28 | 1.1 | 34.太阳,你好 35.元日 36.中国结 | 7 | |||
19 | 1.4 | 1.8 | 积累与运用(七) 复习 | 7 | |||
20 | 期末考试 | |||||
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