那个提出来“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的专家，现在怎么样了？在做什么？

提出这个问题的同志，对这个观点估计有看法。提出该观点的专家早已去世。

1.著名教育家陈鹤琴主要研究领域

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话是著名教育家陈鹤琴提出，陈老（1892年3月5日~1982年12月30日），中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授。中国现代儿童教育之父。主要从事儿童教育及儿童心理研究。

儿童，可塑性太强，头脑比较单纯。人之初，性本善。犹如一张白纸，好写最新最美的文字，好画最新最美的图画。

2.教育理念适用范围

相对来说，教育儿童有理由提出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的教育理念。我想陈老先生主要针对儿童教育提出这句话的，并推广到青少年教育当中。该理念反映的是学生观，任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是朽木顽石，是可以加工雕琢的。

3.预设的职业目标

没有教不好的学生，只有不会教的老师，应是教师孜孜以求的职业目标，学无止境。这句话可以推出其它一些难为人的话，如，没有管不好的教师，只有不会管的校长，再如难为公安部门的，没有破不了的案，只有不会破案的人，等等。这些都对，但都是噎人的话，因为一般人探索不到那个程度，悟不到那个地步。

学生是有差异的，擅长的方面是不同的，不能只用文化成绩这一把尺子衡量所有学生。这也是因材施教的要求。

教好学生，并不是学生成绩一样好，只要有进步就行。文化成绩没有进步，其它好的方面有提高，这也是能教好的表现。各位教师教育教学水平参差不齐，每位教师要正确认识自己和评价自己，千万不能把自己看成专家，容不得别人意见及期待。

4.严以律己，宽以待人

对别人意见要本着有则改之无则加勉的态度，把别人的合理要求当成自己努力方向。对别人提意见，应首先把该人当成普通人，按普通人标准提意见要求；对自己则要求高一些，如领导就不能用‘’没有教不好的学生，只有不会教的老师‘’批评人，可以用‘’没有管不好的教师，只有不会管的校长‘’要求自己。严以律己，宽以待人。

各级领导与家长也不能求全责备教师。你不能要求县级医院医生水平达到省级医院医生水平，你不能要求县级普通教师人人达到专家水平。再说学校开设的学习科目不是能符合每个学生的个性发展，学校考察老师主要是几门文化成绩。老师对学生品德教育如何，学校都很少考虑，还谈其它方面？考什么重视什么。有些学生擅长方面确实得不到发展。家长、环境也是教师，这些有可能影响学校教育，甚至抵消学校教师教育成效。

教育部门领导，还要知道，学生年龄越大，问题学生教育难度越大，不能一概而论。再说，现在教学质量要求越来越高，比文化成绩，也降低了对双差生的精力投入。