提出这个问题的同志,对这个观点估计有看法。提出该观点的专家早已去世。
1.著名教育家陈鹤琴主要研究领域
“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话是著名教育家陈鹤琴提出,陈老(1892年3月5日~1982年12月30日),中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授。中国现代儿童教育之父。主要从事儿童教育及儿童心理研究。
儿童,可塑性太强,头脑比较单纯。人之初,性本善。犹如一张白纸,好写最新最美的文字,好画最新最美的图画。
2.教育理念适用范围
相对来说,教育儿童有理由提出“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的教育理念。我想陈老先生主要针对儿童教育提出这句话的,并推广到青少年教育当中。该理念反映的是学生观,任何学生作为教育对象,首先要承认他是可以教育的,是可以通过教育使他成长进步的,不是朽木顽石,是可以加工雕琢的。
3.预设的职业目标
没有教不好的学生,只有不会教的老师,应是教师孜孜以求的职业目标,学无止境。这句话可以推出其它一些难为人的话,如,没有管不好的教师,只有不会管的校长,再如难为公安部门的,没有破不了的案,只有不会破案的人,等等。这些都对,但都是噎人的话,因为一般人探索不到那个程度,悟不到那个地步。
学生是有差异的,擅长的方面是不同的,不能只用文化成绩这一把尺子衡量所有学生。这也是因材施教的要求。
教好学生,并不是学生成绩一样好,只要有进步就行。文化成绩没有进步,其它好的方面有提高,这也是能教好的表现。各位教师教育教学水平参差不齐,每位教师要正确认识自己和评价自己,千万不能把自己看成专家,容不得别人意见及期待。
4.严以律己,宽以待人
对别人意见要本着有则改之无则加勉的态度,把别人的合理要求当成自己努力方向。对别人提意见,应首先把该人当成普通人,按普通人标准提意见要求;对自己则要求高一些,如领导就不能用‘’没有教不好的学生,只有不会教的老师‘’批评人,可以用‘’没有管不好的教师,只有不会管的校长‘’要求自己。严以律己,宽以待人。
各级领导与家长也不能求全责备教师。你不能要求县级医院医生水平达到省级医院医生水平,你不能要求县级普通教师人人达到专家水平。再说学校开设的学习科目不是能符合每个学生的个性发展,学校考察老师主要是几门文化成绩。老师对学生品德教育如何,学校都很少考虑,还谈其它方面?考什么重视什么。有些学生擅长方面确实得不到发展。家长、环境也是教师,这些有可能影响学校教育,甚至抵消学校教师教育成效。
教育部门领导,还要知道,学生年龄越大,问题学生教育难度越大,不能一概而论。再说,现在教学质量要求越来越高,比文化成绩,也降低了对双差生的精力投入。
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