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儿子六岁一个月，依旧是大字不识几个的小“白丁”。我在各方的压力下，略微开始不淡定。虽然我一直笃定的认为生在国内，长在国内，还能不认中国字不成？只是迟早的问题而已。但是作为即将踏入到小学行列的儿子，也许认字的问题马上要提到眼前来了。
长远来讲，认字利于孩子的自我阅读，可以为孩子打开一扇更为广阔的窗户。
如果说我们家五岁之前的亲子阅读都是偏重于有情节的小故事的话，那么五岁以后儿子的兴趣则在科技、常识类的书籍内容更多一些。这些书籍的阅读不需要太多的技巧，如果识字量在500左右，就完全可以自主阅读。同样一些短小、精美的绘本也可以自我阅读。在阅读中又可以不断增加自己的认读能力、理解能力等。
总之，阅读将为孩子自我能力的飞速增长提供最好的保证。
功利的来看，孩子在小学前有一定的认读能力，对于他的小学生涯也是一个良好的开始。
孩子们从懵懂的幼儿园过渡到知识倍增的小学，需要一个熟悉的过程，也需要一个适应的过程。如果幼儿园里是孩子综合能力启蒙为主的话，那么小学就是综合能力开发与快速运转的过程。
孩子能不能够快速的融入到小学生活中，虽然与认字没有必然的关系，但是认字与不认字的孩子之前却有着不可小觑的距离。试想，新课本打开（尤其是非语文的课本），一种是完全看不懂，另一种虽不是是张口即来但也看的大致明白，对比之下便会有分晓。
当然，我这样的观点可能会得到一部分家长的反驳，认为提前认字对于孩子来讲是没有必要的。这里不做任何辩驳。每个孩子的成长都不可复制，也不可重来。每个家长的教育观点也是同样，根据自己孩子的不同势必不一样。
我想说的是，让孩子认字是有方法与技巧的。如果在孩子乐意并且主动的情况下，什么时候认字都不是问题。而通过强迫的方式让孩子去认字，就趁早打住，欲速则不达。
同样，我坚定的认为，考量孩子认字最重要的结果不是孩子究竟掌握了多少个汉字，而是在认字的过程中，孩子收获到了知识的快乐与满足，与之同时，孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。
方法一、通过图像认字
汉字是典型的象形文字，在汉字的历史中，很多汉字都是由一幅幅的图片演变过来的。所以现在有很多提供孩子认字的网站、APP、机构等都会提出“图像记忆法”。而根据左右脑不同分工的理论来讲，右脑司掌图像，而图片的刺激又能激发孩子的右脑潜能，相辅相成。所以通过形象的图片来帮助孩子认字，的确是一个好方法。（多说一句：如果需要用专门的字卡，尽量选择一面是图像另一面是纯汉字的；方便识图、认字、游戏、考核都适用。）
方法二、营造认字环境
虽然不必特意营造，但是既然有意识让孩子开始认字，那么不妨多费些心来。在家中布置一个汉字环境：把家具、电器、房间、墙壁上贴上相应的字卡，让孩子把汉字与实物联系起来。外出的时候提醒帮助孩子指认各种招牌、路牌、标牌等。
方法三、使用多样道具与游戏
道具与游戏是辅助孩子认字的工具，但是在孩子的世界里作用却非同小可。不过很多道具不需要特意去购买，蕙质兰心的家长们都思考就能够手到即来。比如和孩子一起做几个小骰子，只需要把从1-6的小红点变成6个孩子容易出错的汉字就好了。这样和孩子一起玩起来，还有难搞定的汉字吗？再比如一沓字卡，和孩子一起玩石头剪刀布，赢了的人抽卡，输了的人读卡，只要投入进去，孩子也会乐不知疲……
生活处处皆精彩，只要用心观察和体会就好。
方法四、耐心地循序渐进
如果最开始孩子的学习感觉是快乐的，那么他还有什么理由逃避学习呢？认字也是同样的。快乐中学习，学习中体会拥有成就感的快乐，才能够让孩子飞得更高走得更远。
所以任何在家中的自我学习，家长都要记住放松心态，沉下心来。起步不要太难，进度不要太紧，内容不要太多，从量的积累才可以到质的飞跃。我们不是孩子的老师，而是陪伴在孩子身边的“朋友”，与他荣辱与共的人。
方法五、寻找规律、教授方法、帮助拓展
汉字是有很多规律可循的，一个“男”字，就是“田”里的劳“力”。认识了“男”，同样学会了“田”和“力”，这是举手之劳的功课。“木”“林”“森”这样的字，学会“木”，记住谚语“独木难成林”，就可以记忆“林”和“森”……
一个“日”，和孩子一起玩一个“加一笔”的游戏，可以学会“田”“申”“甲”“由”等……
最好是在开始认字之前就有一个长期的计划或者依据一套认字的教程，逐步进行，有的放矢。
方法六、复习同样重要
和孩子一起学习，帮助他建立好的学习习惯更为重要。所以，复习是对学过知识的总结与考核。家长千万不要忽视了这一点。而如何复习同样不能够太过于呆板，让孩子产生抗拒。
一个合适的绘本故事、一首朗朗上口的童谣，都是不动声色的复习。不是吗？
总之，关于认字，相信不同的家长会有不同的方法。而对于学习来讲，方法永远比结果重要一些，因为行之有效的学习方法一定会带来不一样的结果。认字，就从现在开始吧！
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