思维导图对调整孩子学习内驱力的探索

卢朝锋

在郑州市道德课堂的倡导下，如何提升高效的课堂效率，提升学生内在的学习动力。就成为排在我们老师心头的一个难题。教育离不开规律，寻找教育的规律，进行有目的的设计和规划。我简单的就从运用思维导图来调整孩子学习的内驱力进行初步的探索。进而增强学生的学习兴趣，提升学生课堂的学习效率。

关键词：思维导图   学习内驱力

当我在百度当中输入“思维导图”这四个字的时候，大约有3700000个搜索结果。在百度文库中搜索，大约有275,610篇相关文章。在知网空间当中搜索大约有1140 条相关信息。都是在各学科当中的应用。可见思维导图是一种非常有效得到大家认可的一种学习记忆技巧。在知网空间中搜索“学习内驱力”这个关键词，搜索到1846条相关记录。可见对于学生学习内驱力的研究也是比较成熟的。但是当我输入“思维导图  学习内驱力”这两个关键词的时候，知网空间却没有相关的文章。在百度搜索当中我也没有寻找的相关的文章。因此就我目前所掌握的资料来看，用思维导图来提升学生的学习内驱力还是非常有价值的研究课题。

思维导图又称心智图，他是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法。它是由托尼·巴赞（Tony Buzan），发明的一种创新性的笔记方法。他对传统的笔记方法提出了挑战。思维导图和传统的直线记录方法完全不同。它看上去就像一个人的神经网络图。巴赞发明的这套方法极大地提高了理解能力和记忆能力，它对于逻辑思维和创造性思维都有巨大帮助！通过使用“思维导图”，人们不再被动地去设法去记下讲师的每句话和看一串长长的句子，而是积极地对关键字进行加工、分析和整理。

学习內驱力是指学生的一种学习需要。即是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的体验形式是学习者的学习愿望或学习意向。它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。那么小学生的主要的学习內驱力是一种附属內驱力。即是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的结纳而表现出来把工作、学习搞好的一种需要。

目前，根据小学生的学习状况。通过调查研究。很多小学阶段的孩子在学习当中采用的是触觉性学习和听觉型学习。这样在学习当中容易造成挫败。那么占主要地位的附属內驱力就不会成为孩子成长进步的动力。同样也不符合道德课堂的要求。又由于 目前,人们通过听觉和视觉获得的信息量是所有信息的94%,而其中83%通过视觉。同样调察当中视觉性学习的孩子，学习成绩和学习自信心都是呈现一种较高的状态。

在学生的学习中，视觉性学习已经成为主要的、高效的学习方式，而思维导图正是这样一种利用图示方式来帮助人们认识事物的新工具，思维导图近年来越来越受到教育教学领域的关注，它将关键词通过图形、颜色、连线与层级组成可视化的记忆网络,将思维以视觉化的方式呈现。

使用思维导图就符合小学生形象化的思维要求，有有利于训练孩子的视觉性学习。同样符合孩子爱画画的特点。同样孩子的发散性思维，想象能力得到了提高。这样孩子在学习兴趣，自信心，都相得益彰。呈现出一种完美的结合状态。孩子在成长当中，附属內驱力就得到了很大的发挥。为孩子向认知內驱力的过度，向逻辑思维的转变发挥出重要的作用。

在实际的教学当中，我进行了初步的尝试。

第一次，向学生介绍，被嘴笨舌的我，感觉好像怎么也没有说清楚。第一次收上来，只有几张有点像。其他的都是程度好的同学，按照原来的语文手抄报的形式进行，还有的做的四不像，怎看怎别扭。

刚开始有点生气，后来一想，唉，己所不欲勿施于人。已经很不错了。

第二次，很生自己的气，自己都不会 ，怎么要求学生做呢。于是我就根据自己找到的例子，进行模仿着进行创作。花了两节课的时间。终于模仿着成功了。看看还是不够完美。就拿到班上给同学们展示看。居然赢得了不少的惊叹。唉，让我的老脸有点红。

学生这次做的好像有点像模像样了。只有3份堪称漂亮。后面的有20个左右做的只是远处看着像。尽出看着不像。很多学生说，老师我们不知道怎么分类。

第三次，我又在纸上开始了揣摩。怎么做，虽然以前读过相应的书籍，但是很多只是一个模糊的印象。没有细心的研究。总结前两次的经验。发现思路不清晰。孩子们会画很多的图案。这是优势。同时这也符合思维导图的整个中心图片的要求。我比较了一下。理顺了一些思路。就开始这样的给学生说。

首先，请先闭上眼睛想象你选定的这篇课文，在你的眼前会出现什么样的图像，把这个图像画在A4纸的中心。让后用彩色图画笔进行涂色。

其次，从这个图像四周发出四条由粗到细的不同颜色的线条。同时在每条粗线条上写出我们练习册上的四个部分。词句天地，读写平台，拓展空间，日积月累。

然后，在每一挑线条上像树枝分叉一样，再用彩笔画出几条稍微细一点的由粗到细的线条。然后在线条上写出主要部分所包含的内容。例如，在从词句天地这个粗线条上发出三条枝杈。第一条写上看拼音写词语。第二条写上成语组词。第三条写上自己难写的词语。其他类推。

最后运用你的想象力，完善你的作品。同时尽量多用图像来表现你的看到的东西。

后来看到孩子们做出来的作品非常的漂亮。并且很多孩子还装饰了花边。

经过一段的观察，发现孩子们爱写语文作业，爱听课了。同时也一改平时的书面作业，成为孩子的行动作业。在作业建设当中成为一种有效的作业形式。

总之，运用思维导图的形式来规划作业，提升孩子的记忆力，增强孩子的想象力。是符合孩子的形象化的思维特点的。同时也有助于改善孩子的视觉性学习。提升孩子的自信心。当然这只是初步的探索。其效果需要不断的实践和研究。经过长时间的观察和跟踪来确定其效用。