人体内的气体交换
默认分类 2010-03-09 20:56:02 阅读223 评论1 字号:大中小
庆云四中课时教案—七年级生物
课 题
人体内的气体交换
课 型
新 授
单 位
庆云四中
授课人
李海棠
教学目标
1.阐明气体交换的原理
2.概述肺泡内和组织里的气体交换
3.验证呼出的气体里含有较多的二氧化碳
教学关键
人体内的气体交换,验证呼出的气体中含有较多的二氧化碳
教学过程:
教师个案修订
一、导入:
上节课我们了解了肺与外界的气体交换,那交换进入肺内的气体有什么用呢?我们今天就一起来看一下!
二、自学探究:
学习任务1:人体呼吸产生二氧化碳
自学课本27--28页“实验”内容完成以下问题:
1.实验过程中为什么要两手交替捏紧或松开橡皮管?
2.两个锥形瓶内石灰水变化说明了什么?
学习任务2:气体成分能变化(分析探究以下问题)
分析28页图3.2-6回答下面问题
1.气体成分没有变化的是?
2.气体成分中减少和增加的分别是?
3.呼出的气体中氧气和二氧化碳含量那个多?
学习任务3:人体内的气体交换(合作探究以下问题)
阅读教材26--27页内容完成以下问题:
1.什么是气体扩散?
2.人体内的气体交换包括哪些方面?它们都是怎样实现的?
3.肺泡内的气体交换在什么之间进行?
4.组织里的气体交换在什么之间进行?
5.由气体扩散作用定义,你能推论出:肺泡、血液、组织细胞三处氧气浓度的高低吗?
6.人的呼吸过程还包括那些环节?
三、小组合作,检查记忆
小组成员讨论交流导学提纲,解决基础问题,并汇总疑难问题!检查基础知识的记忆情况。
教师巡视,参与个别讨论!
四、教师引导分析疑难问题
教师在学生分析的基础上,进一步引导说明。
五、总结记忆
学生据课本和学案总结记忆本节课知识点
小组检查,教师抽查。
六、达标练习
1.人体内二氧化碳浓度最高的地方是( )
A.肺泡 B.肺泡周围毛细血管
C.组织细胞 D.组织细胞周围毛细血管
2.你的身体时刻都在与周围空气进行气体交换,你呼出的气体在组成成分上的变化是( )
A.氧气含量增加,二氧化碳含量增加
B.氧气含量增加,二氧化碳含量减少
C.氧气含量减少,二氧化碳含量增加
D.氧气含量减少,二氧化碳含量减少
3.当人体内的肺泡与血液之间发生了气体交换后,血液中气体含量的变化是( )
A.氧气和二氧化碳都增多
B.氧气减少,二氧化碳增多
C.氧气和二氧化碳都减少
D.氧气增多,二氧化碳减少
4.如右图是人体呼吸过程示意图,请据图回答问题:
(1)肺泡内的气体交换是:血液中_______的进入肺泡,肺泡内的_________进入血液。
(2)组织里的气体交换是:血液中________的进入组织细胞,组织细胞里的________进入血液。
(3)人体内的两次气体交换都是通过________实现的。
5.据下图所示,回答下列问题:
(1)肺泡与外界环境之间的气体交换是依靠________来实现的。
(2)血液在流经A后,发生的改变是__________________________________________。
(3)血液中的二氧化碳产生于_________。
(4)肺泡中的氧气进入血液要通过_______层细胞。
(5)气体在人体内的交换,是通过_______实现的。
6.分析如下图所示实验和表中的数据:
甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时,左手捏紧橡皮管,右手松开。在呼出气体时,右手捏紧橡皮管,左手松开。结果,乙瓶中的石灰水明显变浑浊。
(1)甲瓶在这个实验中起_________作用。
(2)甲瓶中的浑浊程度_____,说明空气中_____的含量较少。乙瓶中的浑浊程度______,说明呼出的气体中________的含量较多。产生以上变化的原因是:氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入了_______,而毛细血管内的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入
了__________,然后随着湿润的气体一起排出。
(3)人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?
_______________________________________________。
七、板书设计:
人体内的气体交换
一、气体成分变化
1.吸入
2.呼出
二、肺泡内的气体交换
1.肺泡
血液
2.原理:气体扩散
气体在血液中的运输
三、肺泡内的气体交换
1.血液
组织细胞
2.原理:气体扩散
八、课后反思
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