课题 | 动物的主要类群——鸟类 | 课型 | 新授 | |
单位 | 庆云二中 | 主备人 | 刘晓利 | |
学习目标 | 1、概述鸟类的主要特征。 2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。 3、初步确立生物体结构和功能相适应的观点,关注动物的生活环境。 | |||
学习关键 | 1、鸟类的主要特征。 2、鸟类适应飞行生活的特点。 | |||
学习过程 | 学生感悟 教师修订 | |||
一、导入: 二、学习新知: (1)实验:观察家鸽 ①结合课本图2.2-9,观察并描述家鸽与飞行生活相适应的体形、翼和羽毛的特点。 体型:呈_________________;翼和羽毛:________________________。 ②师点拨:家鸽胸肌的位置及特点。 ____________________________________________________。 ③你来观察: 教师出示家鸽的骨骼标本,了解家鸽骨骼的特点。 ___________________________________________________________。 (2)家鸽的双重呼吸 教师出示多媒体课件,形象地展示家鸽的吸气和呼气过程,帮助学生理解“肺里进行两次气体交换”的含义和意义。 1.什么是双重呼吸? 2.双重呼吸的意义是什么? 3.识记并结合右图说出肺和气囊的位置和双重呼吸的过程 明确:1.“双重呼吸”只发生在鸟类飞行时。 2.双重呼吸的两次气体交换都发生在肺中,而气囊只是起一个辅助呼吸的作用,在气囊中并没有发生气体交换。 3.双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式。 (3)家鸽的消化系统 ①自主学习 结合课本图2.2-12,认真观察并记忆家鸽消化系统各个结构的名称。 ②小组合作 认真阅读课本88页第一自然段的内容,分析并讨论家鸽的消化系统适应飞行生活的特点。 ③标出各结构的名称并说出其作用。 (4)鸟类的主要特征: 1.在课本上找出来并在理解的基础上快熟识记。 2.观察图2.2-13认识几种常见的鸟类。 【相关链接】气囊的作用:可减轻体重;有利于散热降温;有利于双重呼吸。那么鸟类是恒温动物还是变温动物呢? 知识拓展:蝙蝠有“翼”,能飞行,你知道它是鸟类吗?它属于哪类生物? 三、知识归纳 小组内合作交流,归纳出鸟类适于飞行生活的特点。 1.外形特点: 2.生理结构特点: 3.鸟类的主要特征: 四、达标检测 1、下列与家鸽的飞行生活没有直接关系的是( ) A 具有发达的胸肌 B 具有坚硬的角质喙 C 身体呈流线型 D 长骨中空,充满气体 2、家鸽虽然没有坚硬的牙齿,但是还能以坚硬的谷物为食,这是因为它具有 ( ) A 嗉囊 B 小肠 C 胃腺 D 砂囊 3.某生物兴趣小组正在探究家鸽的骨骼标本,你认为下列哪一种情况是他们不能见到的现象( ) A有十分发达的龙骨突 B后肢部的长骨中空、充满气体 C头骨薄而轻 D有长而分节的尾骨 4、家鸽的消化系统与飞行生活相适应的特点是 ( ) A 食量小,消化能力差 B 食量小,消化能力强 C 食量大,消化能力差 D 食量大,消化能力强 5.福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物,每个福娃都有一个朗朗上口的名字:“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”,当五个娃娃的名字连在一起,你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。娃娃们带着北京的盛情,将祝福带往世界各个角落,邀请各国人民共聚北京,欢庆2008奥运盛典。 (1)“贝贝’’的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。请写出鱼类特有的适于水中生活的主要的生理结构特征 。 (2)“妮妮”的造型创意,来自北京的沙燕风筝。下图是燕子的一组形态结构图,请从图中提取有效信息,分析燕子适于飞行生活的特点:
从①②两图的信息中能够获取 。 从③④两图的信息中能够获 。除上述四幅图中的信息外,根据你所掌握的知识,请你再写出几条鸟类适于飞行的特点: ___________________________________________________________________ ____________________________________________ ___。 (3)福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。 “妮妮”来自天空,是一只展翅飞翔的燕子,其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。燕子属于 类,飞行器官是 。 (4)右下图是家鸽的呼吸系统示意图,请据图回答: 1.从图中可以看出气囊直接与_________相通。 2.家鸽呼吸时,气流的流动方向是__________ (用图中代码填写) 3.家鸽呼吸系统的这种独特结构,使家鸽能够进行___________。这种呼吸方式的特点是_________________,从而______ _____________________________。
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