做一个不想做科研的高校教师是种怎样的体验？

经过几年博士阶段的煎熬，确实会有心力交瘁的感觉，会有躺平的想法。但在当今我国的高校体制下，这是一厢情愿的想法。

首先，职称的晋升与高校教师的待遇密切挂钩，比如每个月的工资、津贴，退休后的退休工资等，副教授与讲师的差别还是蛮大的。虽然兼职可赚点外快，但这也要花时间，况且不是永久的。而职称上了台阶，则每个月都会享受这种待遇，伴你终身。相比兼职来说，其性价比更高。而且很多兼职收入，如项目的评审、企业顾问等，职称越高，机会越多，收入越多。

事业单位技术岗位工资

而职称的晋升，离不开科研。科研无外乎论文和项目，而这两者是互相支撑的。

其次，学校对教师的考核会更加看重科研。一些985学校，采用非升即走的政策，如果没有科研成果，连饭碗也保不住。从现在的趋势来看，非211学校，对这些考核也会逐渐加码。在上课之余，花些时间来做科研，也是有必要的。

如果这个时候不努力，等政策改变后，大量的年轻博士涌入，职数会更加紧张，到时会悔之晚矣！

第三，做科研与照顾家庭、赚外快并不矛盾。

自己投入科研的时间是可以控制的。趁博士毕业，沿原来的方向继续往前进一步，可以整理出几篇论文为评副高奠定基础。而论文的发表，又可以为申请项目提供支撑。这是一个慢慢积累、良性循环的过程。所以，建议不用像博士阶段那样拼命，但需要保持继续研究的状态，但不能放弃。

如果不想这么拼，建议加入牛人团队，这样可以借团队优势帮自己进步。积累几年，成果有了，职称是水到渠成的事。

科学技术的发展是很快的，如果这个时候躺平，不仅博士阶段的付出白费了，躺平后也许更难跟上技术的发展，导致后续步步都跟不上，岂不可惜！

第四，做科研会辅助教学，提高成就感。

做科研在解决实际问题的过程中，也能够反哺教学。在教学中，可以引用一些科研项目的事例。做科研要学会充分利用学生的力量，自己组织一个小团队，学生不仅能够辅助自己完成科研，而且他们也能够提高得到学术锻炼，成长起来。这样学生培养起来，教师自己也会非常有成就感。