考界有名言：“得语文者得天下，得作文者得语文”。中考语文若在120分中拿到108+，大约就有了一点底气。作文以其巨大的分值，又是整张语文试卷的定海神针。50分的作文如果能拿到45+，语文总分总不会太差。
问题是：这样的分数，是不是人人可得？
是。
前两天我们给一班很普通的学生设计了一次作文课，我原以为会看见大批不着边际的小学生咿呀学语。出乎意料的是，初一的孩子并非对生活没有感知，相反，他们有自己的直觉和对生活的体察，字里行间跳跃着少年人的灵气。
唯一的问题在于，那些在跑题边缘徘徊的孩子，不知道怎么把脑海里的图景写出来。他们只是不知道为什么自己的写的不好而别人写得好，说不清为什么自己跑题了，也说不清为什么偶尔又写的还不错。失败无法避免，成功无法复制，一支笔时灵时不灵。
说穿了，这是作文是否入门的问题，怎么跨过这个门槛？跨过这一关需要的不是大量灌输写作技巧或是机械地积累素材，而是要追根溯源，启动表达的本能。
让我们回归写作的本来面目：写作是有目的的表达和沟通。写作是一件耗费精力的事，不像平时聊天那样散漫，不是东拉西扯、不是随意发挥。一旦提笔，作者总归是有话要说、有个意思要表达。
这就意味着，写作必然要有个主题在。为了能把想说的话说清楚，自然要有素材来支撑。
换句话说：写作的起点不是技巧的灌输和素材的积累，而是表达的本能。当你有话要说的时候，当然会自动思考要表达的核心意思、判断素材是否合用、先说什么再说什么。是执笔的人驾驭素材，而不是由技巧支配人。
写作还是情感的表达。一篇文章从头到尾都是写景，行不行？也行，但是这个景至少要能传达出一种审美倾向，而不能是纯粹的对物的客观描写。比如，写秋雨不能只写雨下了几个小时，降雨量有多少毫米；写秋风不能只写刮了多长时间，风速是多少；写秋天的树不能只写树多高，落了几片叶子。这不是写作文，这是写地理和生物作业。
换句话说，写景也必须是经过人的眼睛“过滤”、附加了人的感情色彩的景。写秋雨可以是凉的，可以是沉静辽阔的；写秋风可以是粗犷的，可以是萧瑟的；写秋叶可以是灿烂的，可以是落寞的。景色浸入人的情绪，方才升级为创作。
3. 什么是好的写作
写作首先是一个逻辑问题，其次再是一个审美问题。
所谓逻辑是指主题和素材之间契合得丝丝入扣。初学写作的学生经常犯的错误包括：
（1）开篇大段阐述主题，后文素材与点出的主题无关；
（2）开篇点题，且主题中规定了层次和顺序，但是后文的素材层次和顺序颠倒混乱；
（3）开篇点题，素材与主题的关联松散，末尾与开篇无关；
（4）开篇只铺垫不点题，素材之间的逻辑关系不明显，末尾总结与素材无关，导致全文面目模糊，不知所云。
…………
凡此种种，都是因为主题与素材之间存在错位。正确的逻辑是：素材全部为表达主题服务，主题可以扣住全部素材。
符合逻辑就是一篇合格的作文了。
优秀的作文还是符合审美的，或者是结构巧妙，或者是文采出众。结构指作者安排素材的手法，最安全和基础的手法是总-分-总式，巧妙者则各有千秋。初学者先把基础手法立住了，然后再往前走。文采并不是用或华丽或晦涩的词藻炫技，而是生动、恰到好处、有灵性地呈现你想要表达的意思。写出生活和风度上的情趣是一种文采，思想和表述上的流畅机智也是一种文采。
我想告诉你的最后一件事，是要勤快。
每写一篇文章，问自己如下三个问题：
我想要表达的主题是什么？
我用了哪些素材？
我的主题和素材之间匹配的好不好？
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