第一课时
学习目标：
1、能正确朗读全文
2、能正确译讲并背诵1、2自然段
学习过程：
一、板书课题
这节课我们一起来学习《岳阳楼记》。
二、出示目标
（一）过渡语：学习目标是什么呢？请看：（大屏幕显示）
1、能正确朗读全文
2、能正确译讲并背诵1、2自然段
（二）过渡语：怎样实现这个目标呢？请看：
三、第一次“先学后教”： 比正确朗读课文
（一）屏幕出示：
第一次先学后教：比正确朗读课文
1、听录音，给生字注音。
2、自由朗读一遍，如有生字请举手。
3、朗读比赛，比谁能读准字音，读得顺口。
（二）过渡语：朗读比赛前，先听录音，注意字音。
（三）学生听录音，给生字注音。
（四）过渡语：马上进行朗读比赛，先请大家自由朗读课文一遍，如有不认识的字请举手。
（五）学生自由朗读课文，质疑问难。
（六）过渡语：朗读比赛开始。比谁能读准字音，读得顺口。其他同学发现错误立即举手更正。××你先读。
（七）1、指名朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师在黑板左边板书读错的字词，并表扬读音正确、声音响亮的学生。
2、若学生读不出感情，教师范读。
（八）1、过渡语：请看黑板，齐读生字两遍。
2、学生齐读师板书的字词两遍。
可能读错的字音：谪（zhé）守 浩浩汤汤( shāng shāng ) 偕（xié）
樯倾楫摧（qiáng qīng jí cuī） 岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰 心旷神怡（yí）
（九）1、过渡语：请大家端正坐姿，我们来齐读1、2段。
2、学生齐读课文1、2段。
3、过渡语：大家通过自学，已经能正确朗读课文了，接着，开展第二场比赛。
四、第二次“先学后教”：比正确译讲课文
（一）屏幕出示：
第二次“先学后教”：比正确译讲课文
先把补充注释写到课文有关词语旁：
1、增其旧制：增，扩大。其，代指岳阳楼。旧制，原来的规模。
2、属予作文以记之：作，写。以，来。记，记述。之，代指重修岳阳楼这件事。
3、予观夫（fú）：夫，那。
4、衔远山，吞长江：衔：口含。吞：吞吐。
5、北通巫峡，南极潇湘：北，向北。南，向南。
再边看课文，边看注释和补充注解，练习翻译。五分钟后，比谁能正确译讲。
（二）生练习，准备译讲；师巡视，了解学情。
（三）指名译讲。
1、过渡语：译讲比赛开始。请看译讲方法：
出示译讲方法：先读一句原文，再解释重点字词，最后翻译整句。
2、找五名学生译讲第一段，其他同学补充。
①学生译讲“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，若译讲的对，师肯定地说“对”。
②学生译讲“越明年，政通人和，百废具兴”，师问：“政通人和”的“通”是什么意思？师板书：顺利。
③学生译讲“乃重修岳阳楼，增其旧制”，若学生译讲的不对，师问：认为不对的举手。鼓励学生大胆更正。
④学生译讲“刻唐贤今人诗赋于其上”，若学生译讲的不对，师问：有不同译法的举手。鼓励学生大胆发表不同见解。
⑤学生译讲“属予作文以记之”。师肯定地说“对”。
3、找八名学生译讲第二段，其他同学补充。
①学生译讲“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”，师问：“在洞庭一湖”的“一”是什么意思？师板书：全。
②出示图片，学生看图译讲“衔远山，吞长江”，师问：若学生译讲时没有补充主语，师问：他译讲的准确对吗？认为不准确的举手。引导学生在译讲时将省略的成分补充出来。师再问：洞庭湖连接着远山，吞吐着长江，这说明什么？
③出示图片，学生看图译讲“浩浩汤汤，横无际涯”，师问：认为对的举手。若学生都举手了，师肯定地说“对”。师再问：这句话又说明什么？
④出示图片，学生看图译讲“朝晖夕阴，气象万千”，师问：认为对的举手。若学生都举手了，师肯定地说“对”。
⑤学生译讲“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣”，师问：“此”指代那些句子？“前人之述”与第一段的哪句话照应？
⑥学生译讲“然则北通巫峡，南极潇湘”，师问：“北通巫峡”的“通”是什么意思？师板书：通向。
⑦学生译讲“迁客骚人，多会于此”，师问：认为对的举手。若学生都举手了，师肯定地说“对”。
⑧学生译讲“览物之情，得无异乎？”，师问：认为对的举手。若学生都举手了，师肯定地说“对”。
（四）质疑问难。
1.过渡语：课文译讲完了，给大家1分钟的消化时间，自己看着原文快速地翻译一遍，若还有不懂的地方，举手提问。
2.学生读书，质疑问难。
（五）过渡语：下面进行第三场比赛。请看：
五、第三次“先学后教”：比正确背诵课文
（一）屏幕出示：
第三次“先学后教”：比正确背诵课文
背 诵 指 导
庆历_____，滕子京______。越明年，______，_______。乃_______，增______，刻___________于其上。属予___________。
予观夫______，在______。衔____，吞____，浩浩____，横_____；朝__夕__，气象____。此则_______，前人______。然则北_____，南_____，迁客骚人，_____，览物之情，______？
一段一段，一层一层，反复记忆。 5分钟后，比谁能正确背诵第1、2自然段。
(二) 学生自背。
(三) 同桌互背。
(四) 全班齐背。
(五) 指名背。
(六) 过渡语：这节课大家自学得很认真，准备两分钟就默写课文。请看：
六、当堂训练
（一）出示：默写准备
一边读、一边用手写括号内易写错的字，两分钟后开始默写，争取人人满分。
岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，（滕）子京（谪）守巴陵郡。越明年，政通人（和），百废（具）兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋（于）其上。（属予）作文以记之。
予观夫巴陵（胜状），在洞庭一湖。（衔）远山，吞长江，浩浩（汤汤），横无际（涯），朝（晖）夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之（述）备矣。然则北通巫峡，南极（潇湘），迁客（骚）人，多会于此，览物之情，得无异乎？
（二）出示：要求：
1、字体端正，纸面整洁。
2、时间5分钟。
（二）学生默写课文。
七、宣布下课
岳阳楼记
第二课时
学习目标：
1、能正确译讲并背诵第3、4自然段。
2、能理解迁客骚人的思想感情。
学习过程：
一、板题，示标
师：同学们，今天我们继续来学习《岳阳楼记》（板书课题），本课的学习目标是（投影显示）。
1、能正确译讲并背诵第3、4自然段。
2、能理解迁客骚人的思想感情。
二、第一次“先学后教”：比正确译讲
1、师：下面请同学们对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。
大屏幕出示：
自学指导
边小声读第3、4自然段，边结合课下注释和补充注释，练习翻译。如有疑难，可问同学、老师或工具书。7分钟后，比谁能正确译讲。
补充注释：
斯：这。 谗：说坏话。 讥：批评指责。 萧然：萧条冷落的样子。
感极：极，达到极点。 而或：有时。 皓月：皓，明亮。
何极：极，穷尽。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 洋洋：高兴的样子。
2、生练习，准备译讲；师巡视，了解学情。
3、指名译讲，其他学生更正。
学生可能译得不准确的地方：
（1）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
译文：此刻登上这座楼啊，便有离开国都、怀念家乡、担心谗言、害怕指责的情绪涌上心头。举目一片萧条冷落，不禁感到无限悲凉。
（2）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
译文：此刻登上这座楼，便觉得心情开朗，精神愉快，光荣和耻辱一并忘了，在清风中举杯畅饮，是多么喜气洋洋啊！
4、学生再次翻译消化1、2段，并质疑。
三、第二次“先学后教”：比背诵课文
1、出示自学指导：
根据“背诵提示”，一段一段，一层一层，反复记忆。 5分钟后，比谁能正确背诵3、4自然段。
2、学生背诵，师巡视。
3、时间到后检查学情。
（1）齐背
（2）互背
（3）指名背。
四、第三次“先学后教”：比回答问题
1、师：下面请同学们对照自学指导进行自学，自学竞赛开始。
投影“自学指导”
先自己思考，若不能独立解决，再向别人请教。3分钟后，比谁能准确回答。
（1）第3、4段描绘的不同景象照应第2段的哪句话？
（2）“览物之情，得无异乎” 中的“异”字，指什么内容？
2、生自学，师巡视，了解学情。
3、全班交流 ，师根据学习情况给予适时点拨。
4、明确答案：
（1）览物之情，得无异乎？
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