[转载]记叙文创新构思系列

    裁剪妙处非刀尺——精巧而新颖的构思往往是赢取读者青睐的最重要途径，也是作文创新的重要标志。善于谋篇，长于布局，精于筹划，巧于运思，不但是一种技巧，而且是一种艺术。它决定着一篇文章质量的高低。尤其是供阅卷老师评等赋分的考场作文，在构思方面若能体现出强烈的创新意识，做到独特、新颖、匠心独运，那么文章升格获得高分将会成为现实。“天织云锦用在我，裁剪妙处非刀尺。” 巧妙的构思就象天上的云锦，不是刻意为之，而是出自心中。

制造误会, 引人入胜
——记叙文创新构思系列之一

【技法点拨】
　　所谓“制造误会”，就是在叙事的过程中，先故意安插一些思维上的逻辑性错误，给人一种常识性的“错误”印象。然后随着故事情节的步步推进，将谜底层层展开，给人以恍然大悟、豁然开朗的艺术享受。并且通过这一次次误会的纠正，可以逐渐揭示出事物的本质特点与深刻的道理，使故事的结果更趋于明朗化，从而又进一步推动着情节的发展。
　　“制造误会”是记叙文创新构思的一种方法技巧，其目的在于力避叙事平铺直叙、一览无余的写法，营造跌宕起伏、曲折多变的效果。在悬念迭出的过程中，自然形成波澜起伏的故事情节，增强故事的趣味性。这种谋篇技巧，能更好地吊起读者的胃口，引人入胜，增强阅读的兴趣。
　　一、巧布“歧途”，大开大阖
　　在文章的开始设计误会，然后故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，最后真相大白，被误者“迷途知返”，感慨顿生。“误会”设置得好，不但能在大开大阖的情节中使人物性格鲜明地凸现出来，而且能使文章在情节结构上跌宕多姿，魅力无穷。
　　“误会法”常为一些大作家所青睐。作家许行的的一篇小小说《钱包》的情节是：他从饭店打完工，在回家的路上忽然被一个小个子男人撞了一下，他警觉地一摸裤兜，发现钱包没了。他立即用英语大叫：“Wallet， Wallet!”（钱包，钱包）。那撞他的人不但没有停，反而加快脚步跑开了。他奋起直追，且边跑边用英语喊：“赶快站下，把钱包拿出来。”那撞他的人就更加慌张，跑得更快了。他以百米赛的速度猛追。就在他马上就要追上的时候，那个撞他的人扔下钱包跑了。当他打开钱包查看时，才发现钱包不是他的，里面有800多元美妙、几枚硬币和一张工资结算单。原来那个撞他的人也和他一样是在饭店里打工的。他看看自己的裤子才猛然想起，早晨起来时换了一条裤子，自己的钱包还在原来裤子的兜里。
　　《钱包》在构思上的巧妙之处，在于巧妙设置几个“谜团”：A、钱包被偷 B、猛追绕树追 C、追回的钱包才发现不是自己的。“追回钱包”的过程中，一步比一步猛烈的行动描写使文章达到情节高潮，于是，当作品的紧张气氛被渲染到顶点后，情节突然一个下跌反转，追回的钱包原来不是他的，而是对方的，前面的艺术铺垫的内容和后面作品实际达到的目的完全相反。这一个个谜团的设置，情节上的大开大阖，是吸引着读者看下去的重要因素。当你读完后才恍然大悟：原来如此！你定会被工人的酸甜苦辣所打动。
　　在写作中，用误会法来结构整个情节框架，既可扩大作品的信息容量，又可增加情节趣味。
　　二、前有伏笔，后有照应。
　　运用“制造误会”这一技巧，一定要注意前有伏笔，后有照应，并且要尽量安排得巧妙、合理、自然，否则就可能露出人为编造的破绽，给人留下笔法拙劣的印象。
　　有一位同学写了一篇题为《修车》的记叙文，情节是“我”家门前来了个修车的，年龄和“我”相仿。“我”一面让他修车，另一方面又为他年纪轻轻不读书却摆摊儿修车而看不起他。当他说“难修”时，“我”更以为他是卖关子敲竹杠，对他既是冷笑，又是嘲弄。车修完了，他却没要钱。原来他和我同在一个学校读书，是利用星期天义务为人民服务的。明白了直相后，“我”十分尴尬。
　　如美国著名作家奥莱尔的精短小说《在柏林》就是这样：
　　一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三，”声音盖过了车轮的“卡嚓切嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思考地嗤笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
　　“一,二,三，”这个神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时,那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
　　“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”
　　车厢里一片寂静，静得可怕。
　　这篇小说之所以精彩，从艺术技巧上来说，应该归功于作者故意耐着性子以“制造误会”，以此来设置悬念的高超本领。这是一篇用“泪”和“血”写成的战争小说。其感染力和冲击力决不亚于被称为战争影片之王的美国电影巨片《拯救大兵瑞恩》。作者没有正面描写战争，而是把战争放在幕后，只通过一个单一的场面揭示了这场侵略战争的后果。这一个看似简单的故事情节就是由一个巧设的“误会”来铺设的。开始“两个小姑娘”看到“老妇人” 指手划脚的奇特举动，“不加思考地嗤笑起来”。看到神志不清的老妇人重复数着“一,二,三”时，“两个小姑娘再次傻笑起来”。这就为故事的发展巧妙地埋下了伏笔。最后，那位灰白头发的后备役老兵的一句话犹如一枚重磅炸弹，使得“车厢里一片寂静，静得可怕”。至此，相信任何一位读者都会在强烈控诉希特勒侵略战争的同时，又会被作者高超的构思艺术所叹服。
总之，运用“误会”技巧，一定要注意前有伏笔，后有照应，并且要尽量安排得巧妙、合理、自然，否则就可能露出人为编造的破绽，给人留下笔法拙劣的印象。

【实战演习】
　　法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
　　以“发现身边的美”为话题，写一篇不少于800字的作文。

【写作示例】

最美的时刻
曾 璐

　　有人把美画在脸上，有人把美穿在身上，也有人把美藏在心里。
　　那天，我正坐在医院的走廊上，等候医生叫我的名字。走廊的一头传来温和的声音：“大爷，您慢点，马上就到了，您坚持一会儿。”寻声望去，一位身穿白大褂、拖着长辫子的女护士，一只手扶着举步艰难的老人，一只手举着药水瓶正从我们面前走过，一直进了休息室。
　　“瞧！这大概就是有‘红包’的特别护理吧！”
　　“听说过，但没享受过。”
　　“我看也不见得，特别护理应该在专用病房才是。”
　　“态度好一点，收入高一点，市场经济嘛！”……两个身影像一阵飓风，刮起各样的议论。
　　无独有偶，我居然就坐在老人身边打点滴。我刚坐下，那位护士阿姨就走了进来，手时拿着一个装着热水的瓶子，轻声说：“大爷，输液时可能感到胳膊冷，您可以用热水瓶焐一下。”说完就帮老人把瓶子塞在袖口。
　　老人转动着舌头几次想说点什么，但仿佛过于激动，竟一句话也没说出。那位阿姨转身看着我，亲切地说：“小同学，你就坐在老人身旁，老人说话走路都不方便，有事你帮忙叫一声好吗？”我连忙点点头。
　　其实，用不着我操心，护士阿姨在老人输一瓶液的时间内来往过好几次，又是为老人量体温，又是端水让老人吃药……老人药水输完，又是她来拔去针头。老人自始至终都把感激写在脸上，只是苦于表达不出来，护士阿姨从口袋里取出二十元钱，边塞给老人边说：“我听收费处说了，你刚才付药费还欠一元钱，我已经替您付了，这二十元钱是给您乘车用的。”
　　老人一边摇头，一边发出含糊的声音，眼神中多了几分困惑。护士阿姨真诚的说：“大爷，收下吧，我不为别的，我的父亲是军人，我的爱人是军人，看了您的病历，我知道您也曾是军人，您就把我当亲人吧！”
　　阿姨搀扶老人的背影消失在门口，我突然发现，那一刻是最美的。
【品味评析】
　　这个看似简单却十分精彩的故事情节是由一个巧设的“误会”来铺设的。“白衣天使”的热情服务多次招来了周围人的误会和猜疑。也正是这误会和猜疑，一步步推动故事的发展，最后揭出谜底。至此，你定会被她的真情所深深打动。主人公真诚的语言和真诚的关爱体现了她美丽的心灵。她的形象和众人的评价形成鲜明的对照－－给人永恒的美的记忆。

 

 

 

 

编织巧合，营造意趣

【技法点拨】
　　由于出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇，称为“巧合”，也就是古代一些章回小说中说的“无巧不成书”。由于偶然巧合，才构成了动人的故事，使得文章波澜起伏，妙趣横生。也正是由一系列的颇有生活原味的偶然和巧合，为我们提供了极广阔的创作空间。
　　说到“巧合”，同学们，想必你还记得《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》这些经典的童话故事吧！“白雪公主”在林中巧遇七个小矮人，死后又巧遇路过的王子；“灰姑娘”巧得仙女的帮助；“小红帽”巧被过路的猎人搭救……这些都充满了戏剧性的巧合，使惩恶扬善的传统主题得到了圆满地表现，也在你的心灵深出处留下了永不磨灭的印象。这些故事之所以有这么大的魅力，关键是在技巧方面巧妙地运用了“巧合法”。
　　通过偶然事件的巧合，造成一种喜剧效果。如果是由于信息隔绝，造成误解和错觉来推动情节的发展，就是误会法。运用误会或巧合，可造成波澜，使文章曲折动人。
　　一、巧妙突破，引水成渠
　　“巧合法”常常会使故事更具戏剧性。失去戏剧性的巧合，故事的也就会失去很多情趣。当然，由于“巧合法”在作品中的运用，使得情节也将更为复杂、多变；而复杂而多变的故事情节的巧妙安排，也会就故事更加波澜起伏，精彩纷呈。
　　有人说，事情往往不是这样,巧合总是在不经意的拐弯处等着你。前面铺垫做得好，就为后面的突破打下了良好的基础。当然，这里还需要找一个巧妙的突破机会才行。
　　许多名家在构思文章的时候，善于运用这一技巧。如《红楼梦》中，当贾宝玉与薛宝钗结婚之日，正是林黛玉离开人间之时。《水浒传》中《林教头风雪山神庙》一节，林教头进酒店巧遇李小二，李小二又巧遇陆虞侯，草料场巧遇大风雪，林冲山神庙又恰巧听到了仇人的谈话，知道了事情的真相。于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整个情节，连设巧合，环环相扣，推动着情节发展。
　　孙犁的《荷花淀》中，女人们去找丈夫时可谓“踏破铁鞋无觅处”，却在敌人追赶、危急万分的当口，游击队员恰巧出现。曹禺的《雷雨》中，夫妻、父子、父女、母亲、兄弟、兄妹的奇遇与巧合，更是令人拍案叫绝。这些看似无意却有意的“巧合”安排，为文章增添了无穷的意趣，也给读者留下了难以忘却的印象。
　　我们中学语文教材里所选的《群英会蒋干中计》、《林教头风雪山神庙》、《守财奴》、《项链》等篇都是这样。《项链》的结局看似意料之外，实在情理之中。项链是假的直到最后才由佛来恩夫人道破，这不仅使玛蒂尔德大吃一惊，也会使读者大吃一惊。实际上作者已多次用铺垫手法作了巧妙的暗示。当玛蒂尔德去借项链时，她的女友表现得十分大度，毫不迟疑地说“当然可以”。玛尔蒂德去还项链时，对方竟没有打开盒子看。如果原来借出的是一条价值昂贵的真品的话，这一举动就难以信了。再说玛尔蒂德去买项链时，珠宝店老板查看了许多帐薄以后说：“我只卖出过这个盒子”，可见借来的项链与盒子不是原配。这里，作者用简练的笔墨，恰当好处地作了暗示，使最后的结局丝毫不显突兀。
　　美丽的巧合，恰似偶然翩翩飞过窗前的一只彩蝶，总带给人一种无法言喻的惊喜。但是，我们应该注意一点：在一篇文章之中，不能设置太多的“巧合”，否则就会使故事失真，让读者产生反感，良苦用心也就失去了意义。
　　二、着力铺垫，预示必然
　　为了显示作品中人物性格和人物之间关系发展的合理性，增强高潮的必然性和真实感，使故事的来龙去脉、前因后果显得自然，我们需要安排一系列非主要情节或细节，作为作品的主要情节发生、发展的准备，这就是铺垫 。
　　记叙文中故事情节的发展，特别是高潮的爆发，实际上是因与果的交替连合。它们环环紧扣，紧密联接。如果缺少其中某一环节，情节的发展往往会令人感到突兀，影响作品的真实感和完整性。只有在高潮到来之前，把原因和根据充分提示出来，高潮的爆发才显得合情合理，就象水到渠成，瓜熟蒂落。
　　有一篇《买花》的文章，情节是：“他”要去休假，母亲希望“他”顺路去和她聊聊天，因为“我们很久没有团聚了”。而“他”以“忙着赶路”为托词。在路上，“他”想起今天是母亲的生日，就“打算买些鲜花，叫花店给母亲送去”。在花店，恰好碰上一个买花的小男孩；小男孩买花恰好也是作为送给***生日礼物。“他”继续上路，转过一个小山坡，恰好看见刚才碰到的那个小男孩跪在一个小墓碑前，把玫瑰花摊在碑上。原来小男孩倾其所有是给不在人世的妈妈送生日礼物，小男孩纯洁而美好的心灵感人至深。这一系列的巧合，震撼了“他”的心灵，最终促成“他”改变主意：亲自给母亲送上生日礼物。文章情感浓郁，感动人心。这里最主要的是作者在前面一路铺垫，才有了后来的再次与小男孩见面的巧妙结局，这样增强了故事的可信度。
　　有一篇题目为《邻居》的有趣的小说，大致情节是：有两位退休的老头儿在一栋新楼里分到了一套两居室的住房。他们不谋而合地在同一个时间搬了家，就在新居的楼梯平台上相互作了简单的自我介绍，心里感到非常满意，因为他俩从前都是孤身一人，没有亲友，从今以后有人朝夕相伴，就不会寂寞地度过迟暮之年了。于是，两人决定先安置好家具，然后按照老年人的习惯来共庆乔迁之喜。他们在附近的食品店买了一瓶红葡萄酒、一瓶矿泉水和一些简单的小菜。两个老头儿坐在散发着油漆气味的厨房的餐桌旁边，喝完了第一杯，又干了第二杯。这时他俩才开始仔细地打量对方。突然，两人惊呆了，默默无言地坐着，过了一会儿，突然都哭了起来。原来，一个老头儿是前是法院侦查员，而另一个老头是他审讯的对象，后来被判了刑，过了多年的囚禁生活。于是，一系列精彩的故事就此拉开了帷幕……
　　这是一个极有趣味的小说。生活似乎跟小说中的两个主人公开了一个大大的玩笑。生活如此具有戏剧性，竟然将这样两个曾经有着密切而不一般关系的人扯在一起，并且又是那么近。但仔细深思起来，真正的生活又何尝不是如此呢？巧合啊，生活中有着太多的偶然，太多的巧合。
　　铺垫是为主要情节服务的，为主要情节的发生、发展、转折、突变提供条件和因素，因而必须在主要情节中得到照应。正如契诃夫所说：“如果在第一幕里你在墙上挂了一支枪，那末在最后一幕里就得开枪，要不然就不必把它挂在那儿。”

【实战演习】
　　根据下面的对话，写一篇作文。
　　车轮质问方向盘：“你为什么老是束缚我的自由？”方向盘说：“要想随心所欲，那只有滚到邪路上去！”
　　请以“车轮与方向盘”为话题，写一篇文章。要求：文体不限；自拟题目；不少于800字。

【写作示例】

红　灯
罗燕如

　　小港机场下完了客人，运气不错，又有人拦车。
　　我偷偷地端详了这位小姐，不是美，但五官分明。两排长睫像围着湖泽的小丛林；弧形分明的双唇，很有个性地紧抿着……
　　“民生医院”，抛下了目的地，她便合上了眼，斜倚在后座上，似乎很累很累。
　　我扳下了车资表，比平日更专心地开起车来。说也奇怪，忍不住从反射镜中，多看她几眼，但我不能看得太勤，免得让她误会我心怀不轨。
　　车行一半，我在镜中，忽然看到她潸潸泪下，就像一枝带雨的梨花，惹得我有说不出来的怜爱。
　　“探病吗？小姐。”本不应该向乘客多舌的。
　　“……”拭干泪水，她轻轻地点头。
　　“病情如何？”该死！问这干嘛？开几年车，最痛恨的，就是一上车叽喳不停的乘客。今天自己中了什么邪？搭这个什么讪？万一……
　　“弥留。”她沉重地吐出这两个字，泪像决堤的洪水，哭得凄凄切切，叫人好不心疼。
　　我见过弥留的病人，和死人只差一口气。她一定急着见这个亲人，慢一步说不定天人永隔。我该……
　　于是，加足马力，闯了一个又一个红灯，甘冒被警察罚款的危险。我想帮她一点忙。
　　“嘎——”到了，踩稳了刹车，油然而生的英雄感，使我无限骄傲。好啦！现在就等着她谢意的眼光……
　　谁知，“啪——”一记清脆的耳光声响自我左颊。她原本姣好的脸孔，一阵青一阵绿地扭曲成一团，从牙缝中恨恨地挤出：“都是你们这些没道德的司机，专抢红灯，否则我先生也不会被撞得奄奄一息，躺在医院里！”她像丢垃圾一样扔了两百块钱在我脸上……

【品味评析】
　　这是一篇颇具戏剧性的小说，极其生动、形象地刻画了一个因“情”而“甘冒危险”，“闯了一个又一个红灯”的违规驾驶员。文中的“我”加足马力，闯了一个又一个红灯，甘冒被警察罚款的危险。而那位美丽小姐的“先生”，即“处于弥留之际的病人”正好是就是因为“没道德的司机，专抢红灯”所致。真是太巧了！“我”那“油然而生的英雄感”也荡然无存了。那的“啪——”一记清脆的耳光声肯定能唤起所有读者的深思。由巧合所致的这一出人意外的结尾，可谓神来之笔，给读者留下无尽的想象空间。结尾那一记“清脆的耳光”确实出乎我们的意外。但仔细品味，又是那么符合生活逻辑，让人十分可信，它不仅给因徇私而闯红灯者以冷静，也能给局外人以思索，实在是最能体现作者匠心之所在。

 

 

 

 

 

波澜跌宕 摇曳多姿

【技法点拨】
　　文似看山不喜平。”这就是说文章似名山胜景一般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环。平铺直叙，没有变化的文章是使人不忍卒读的。也正因此，古今中外的作家们无不刻意构思，精心安排，力图使文章峰回路转，波澜迭起，往往在有几百字甚至百十字的短小篇幅里达到峰回路转、柳暗花明的神奇效果。
　　所谓“波澜”，是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。文章写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。我国古代的章回体小说和现代的电视连续剧，在回与回之间和集与集之间巧妙地利用情节的张驰起伏的变化，从而扣住读者和观众的心弦，使之欲罢不能。
　　一、有张有弛，大起大落。
　　所谓“张”，就是用快速流动的笔法，描述扣人心弦的紧张场面；“弛”就是用平缓的笔调描述轻松的内容。一张一弛，使文章跌宕起伏，产生和谐的节奏感。的确，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。
　　有这样一篇超级小小说，题目叫《三封电报》。在仅仅一百五十字的篇幅中竟先后掀起了三次大的艺术波澜：巴布和其妻弟一起去非洲打猎，然而天有不测风云——“巴布猎狮身死”。这犹如平缓行驶的小船骤然遭到逆浪的冲击，读者的心随同伊莉薇娜的心一起震惊。（此为一折）悲痛的伊莉薇娜要求弟弟把丈夫的尸体运回家，读者的心也会紧张地等待着一睹巴布或鲜血淋漓，或残缺不全的尸体，不料弟弟却运来了一具庞大的狮尸！震惊尚未平息的读者，心里再次掀起波澜。（此二折也）无奈，伊莉薇娜只好再次去电告诉弟弟寄错了尸体。谁知弟弟立即回电：“在狮腹内。”至此，形成了一个更大的波澜。（此三折也）至此，小说也收到了意犹未尽、余音袅袅的艺术效果：透过三折，我们仿佛看到了巴布被凶猛的非洲狮残害的血淋淋的场面，仿佛看到了伊莉薇娜初接电报时的无比震惊和悲痛，仿佛看到了“弟弟”为姐夫报仇时那一场惊心动魄的除害情景。短短一百多字的篇幅竟承载了一个如此惊险跌宕、大起大落的故事，真可谓尺水兴波，高潮迭起，妙趣横生，魅力无穷，足见作者匠心。
　　同样，蒲松龄的文言短篇小说《促织》也可谓此类精品：成名在走投无路、惟思自尽之际，忽得驼背巫指点，于村东大佛阁捉得一俊健促织，真乃柳暗花明，一折也；举家庆贺未己，九岁子发盆毁虫，一家人 “如被冰雪”，二折也；而后子化促织，轻捷善斗，战败“蟹壳青”，取胜大雄鸡，三折也……这是从大处说，如果凝眸细观，更会发现大曲折中套着若干小曲折，如翻腾的激流飞进出点点雪浪花，景中有景，奇中生奇。《促织》就是这样在悲喜惊疑、逆境与顺境的反复交替中层层向前推进，一步步地揭示深刻的主题。
　　法国作家都德的《最后一课》中写普鲁士士兵号声已吹响，韩麦尔先生即将结束最后一课时，他站起来写“法兰西万岁”几个大字的情景，情绪激动，这是“张”；接着写他呆在那儿，仅向学生做了个手势，什么也没说，显得深沉平缓，这是“弛”。这一张一弛的波折，蕴涵着极其深刻的含义。
　　二、制造冲突，推向高峰
　　“一波三折”的艺术技巧，恰如中国的盆景艺术，几寸大的空间却体现了大自然起伏变化的势态：高山的险峻，老树的苍劲，嫩草的纤弱，小河的蜿蜒。其中淋漓尽致地体现了完整、和谐的审美过程，给人以无尽的艺术享受。当然，“一波三折”技巧中的“波折”要设计得入情入理。只有让读者感觉出既在情理之中又在意料之外，才能起到引人入胜的效果。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。
　　一位同学的《三张电影票》就是很精彩的一个例子：妈妈一进家门就兴高采烈地宣布“今晚有节目了”，“我”和妹妹“拥抱着欢跳起来”。可就在这时，突然峰回路转，爸爸一句“别高兴得太早！”打破了欢乐气氛。姐妹俩深感扫兴。这无疑是一次不小的震动。在大家互相推辞之际，故事情节趋于平缓。但最后妈妈冷不丁爆出一句“还有一张在此”，又彻底打破了平静。真可谓“一波未平，一波又起”。一家四口，3张影票，4个镜头，相映成趣，展现了矛盾的发展经过，揭示了家庭生活中发扬民主与互让的心灵美。本文情节跌宕起伏，摇曳多姿，蕴藉隽永，给读者以美的享受。
　　随着事件的进程向前推进，一波未平，一波又起，使读者始终保持着浓厚的兴趣，去关注事件的发展，去关注人物的命运。事情矛盾的激化与缓和使人物思想感情也随之变化，形成，文章的起伏之美。
　　总之，一篇好的文章就像一场激烈的球赛，就像一首动听的乐曲，就像一幅美妙的图画，能让读者产生意犹未尽的感觉。虽然文章不必像足球赛那样险象环生，激烈刺激；也不必像乐曲那样有高低、轻重、缓急的旋律和节奏，使人沉醉；更不必像图画那样使人产生疏密相间、浓淡交融的视觉美感。但是它可以使人们通过联想和想象，在脑海中呈现出活跃的图景，用曲折、起伏、扣人心弦的故事，引起读者的阅读兴趣，使人觉得非看下去不可。
　　当然，文章情节的曲折起伏不是凭空制造、随性而为的，而是来自生活本身的复杂多变，并依据生活的逻辑，艺术化地处理的。如果一味地瞎编乱造，恣意安排，那将会失去写作的根本意义。

【实战演习】
　　阅读下面一则材料，按要求作文。一位短跑老将说：“我用了十年的训练才仅仅加快了一秒多。”原来，那一秒之瞬间是用十年辛苦支撑起来的。一位著作等身的作家说：“我举得起我那一摞子书，但举不起我平时流下的汗水。”原来一部部作品是由那滴滴汗水支撑起来的。有了自尊的脖子，才能支撑起自信的头颅；有了不屈的脊梁，才能支撑起刚直的身体；有了无私的胸怀，才能支撑起无畏的抉择。
　　请你以“支撑”为话题，写一篇作文。要求：自选角度，自拟题目，文体自定，不少于800字。

【写作示例】

生死抉择
喊雷

　　傍晚时分，滔滔洪水铺天盖地而来！舍不得离开家园又终于不得不离开家园的刘大爷，看到洪水已经漫上桥面，才拄着拐杖，扶着桥栏杆，带着孙儿，小心翼翼涉水过桥。
　　走着走着，他突然发现原本好端端的桥栏杆有一两丈不见了，于是用木杖探试，才知道这座五孔桥中间的一孔已被洪水冲塌，多危险哪--要不是这断栏杆提醒他，爷孙俩再往前跨出一步，就会双双葬身激流之中！
　　于是爷孙俩赶紧掉头往回走，打算爬上屋后的小山避险逃生。
　　爷孙俩刚走回桥头，就看见不远处有一辆汽车正向大桥开过来。
　　险在眉睫！
　　刘大爷当机立断，赶紧迎着这辆汽车奔去，站在公路中间，频频挥动手中的木杖示意并大声呼喊：“大桥断了！”
　　然而不知为什么，车上那位留着长发的司机不但没有因此停车，反而突然加大马力，不顾有木杖阻拦，快速绕过立在路当中的刘大爷，猛地冲上断桥，在刘大爷雷喊风吼般的“啊呀”声中冲入河底……
　　“爷爷，这位叔叔为什么自个寻死？”
　　“孩子，你不懂，他不是寻死，而是求生！他加大马力是为了尽快逃离险境。”刘大爷一边惋惜地拾起被车碾断了的木杖，一边说。
　　“你给他挥手，他为什么不肯停车？”
　　“风声雨声太大，他听不着我的喊声，他误以为咱爷孙俩要搭他的车逃难。他不愿意为咱耽误他宝贵的时间，可是他哪里知道，前边等他的是一条死路！唉，可惜我木杖太短，没有挡住他。”
　　“他怎么敢碾断你的木杖？”
　　“这是非常时期。别说碾断一根木杖，甚至还可能把我撞倒，从我身上碾过去呢。”
　　“爷爷，洪水越发越大了。咱们还是赶快上山吧。犯不着在这儿拿生命去冒险！”
　　“我还要等一等。你听，远处又有汽车开过来了。我还得在这儿拦车，把大桥断了的消息告诉他们。你先抄小路上山，别在这儿等我。”
　　“如果他们还像刚才那叔叔那样，甚至对着你开过来怎么办？”
　　“不能这样想，世上的人不都一个样，如果再过来的司机仍误认为我要搭车逃难，却愿意把车停下来，那么他就能因此得知这一险情，同时也会因此大难不死。如果……如果他不肯停下，一意孤行，硬要去死，咱也挡不住，是死是活，现在只能让人家去选择。但是我绝不能见死不救!”
　　正说话间，又一辆汽车驶近了大桥。刘大爷猛地推了孙子一掌，吼道：“你--快走！”紧接着几大步跨过去，视死如归地又一次站在公路中间。

【品味评析】
　　这篇文章既有波澜起伏、惊心动魄的情节，又有一波三折的道德观念的强烈冲突，更有“刘大爷”这个“舍生取义”者的光辉形象！不足1000字的文章在有限的篇幅里，不但把事情写得如此引人入胜，而且给读者留下“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”审美享受。闪烁出无穷的艺术魅力。

 

 

 

 

 

镜头剪接 灵动飞扬

【技法点拨】
　　“镜头剪接法”，也就是所谓的“蒙太奇手法”。“蒙太奇”一词来自法语，原是建筑学上关于构成、装配的术语。后用于影视艺术，就是编辑、辑合的意思，即把拍摄下来的许多镜头，根据导演的一定意图，按照生活和视觉的逻辑，有机地剪辑组合起来，使之构成一部前后连贯、首尾完整、主题统一的影片。写作上的蒙太奇，是把本来没有直接连系的生活片断，依照文章要表达的中心和作者要表达的感情的需要，巧妙地加以连接，来表现作品主题的技法。恰当地运用蒙太奇的手法，可以增强作品内容的广度和深度。 ?
　　随着影视事业的发展，现在许多人又将“蒙太奇手法”叫做“MTV”式包装。就写文章而言，MTV可以理解为分镜头的合理剪接。让文章材料在一条红线的贯穿下，呈现一种生动画面的组合。
　　这种构思法，像广角镜一样把人物身后广阔的现实生活和扑面而来的时代气息，呈现在读者面前。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到读者的青睐。
　　一、把握主题，精选镜头
　　“镜头剪接”构思法成功与否，首先在于灵活机动地精选“镜头”。也就是说，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要。因为主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，运用镜头剪接法构思文章，给作者留有相当广阔的自由创造的天地。在选择“镜头”时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。
这种构思法受人青睐的最大优势，在于取材广泛自由，不受时空约束，它体现了作者思维的跳跃，突出了生活中的精彩片段。并且它省去了承上启下的过渡句或过渡段，可以把构思与表达的时间和精力集中于若干相对独立的片段上，以便快速而更臻完善地成文。它的行文感觉是：明快、简洁、大气，有排比段式的外在形态和内在韵律，符合现代读者的审美需求。
　　比如2005年上海高考卷有一篇《周杰伦的魔兽争霸》，精心编织了四个梦幻故事——“半岛铁盒之恶魔猎手”“米兰的小铁匠之山丘之锤”“回到过去之兽王归来”“最后的战役之死亡骑士”，形式上似乎很有创意。
　　再如，要表现现代女中学生的开朗活泼的性格和蓬勃朝气的精神风貌，我们就要精选生活中那些最富有现代气息的最典型的材料。有一位高一女生根据自己的的生活原形，写了一篇文章《不是淑女》。文章分四个部分：（一）我是女生。写“我”一边唱着徐怀钰的《我是女生》，一边蹦着跳着跑进教室，并且很响亮地给别人打招呼。结果引得好几个男生对我侧目而视，竟说我不像girl？（二）恋爱专家。写“我”吮着棒棒糖，兴冲冲地走在大街上。突然看到同学叶子一个人躲在这儿发痴。原来她在等一个无论长相还是打篮球时的姿势都好帅好帅的男孩。“我”听了气不打一处来。而她还竟然用充满敬佩的目光看着我，说：“哇！你是爱情专家啊！以后我一定多多请教！”（三）以牙还牙。写有一次上课，同桌男生嘴痒了，无故对前后桌宣布我是老妈子，是葫萝卜，是天下无敌的大丑女。“我”没理他，结果他得寸进尺了，又在“我”的草稿纸上画满了奇丑无比的猪，末了还在旁边写上“我”的名。结果我杀气腾腾地凑到他面前，很很地揍了他一顿。结果那男生发出一声杀猪般的嚎叫。我做了个“OK”的手势，仰天长笑而去。这篇文章的三个生活镜头，十分典型，生动地再现了多彩的中学校园生活，刻画当代女中学生的时代风貌。
　　江苏徐州一考生以《水祭》为题，精选四个镜头，来演绎“水”的故事：（一）“清明时节雨纷纷”——北方下起了沙尘雨；南方下起了酸雨；而中原地带人们挤出泪水，血与泪化成人工雨，点点滴滴，涌向大地……（二）“路上行人欲断魂”——毒辣辣的太阳，灰蒙蒙的天穹。没有一棵树，没有一滴水。小河干涸，井水枯竭。路人步履蹒跚地走在垃圾遍地的大路上。水“拍卖会”热火朝天。（三）“借问洒家何处有”——人们无力地往前走着。剑南春呢？孔府宴呢？没有水还得有酒嘛！酒?无水兑！无人操兑！（四）“牧童遥指杏花村”——在牧童的带领下，来到一片杏林，这里山青水秀，绿树成荫。鸟儿自由飞翔，羊儿自由吃草。杏花村老村长意味深长的对吃饱喝足的人们说：“这水是什么！是你们的尿水，是你们倾倒的污水，看，那就是污水治理站！如果再不珍惜的话，最后一滴水将是你们的眼泪！”
　　本文所选四个有关水的连缀镜头，象一组精彩生动的FIASH画面，绘制出“水”的过去、现在、未来，再现了一个水危机的恐慌现状。水啊，水，这孕育了万物生灵，却又被生灵所摧残。她的渐枯是谁的悲哀，她的怒吼又是谁的灾难？本文以杜牧的绝句《清明》中的诗句为框架和线索，生动、传神，画龙点睛，大大增强了丰富的文学性和传奇色彩。特别是“拍卖会”、“杏花村”更富有创意，引发人们珍惜水资源、改造水资源的思索。
　　二、夸张变形，移植重组
　　精选好所需镜头“镜头”后，就应该根据主题需要，将它们夸张变形，移植重组，运用想象联想等表现手法，把没有连贯性的几个生动的场景画面连接在一起，在镜头的推拉摇移中，完成作者的描写；或把某一事件的发生发展过程，用分场景描绘的形式组合起来。这样单调的描写也就有了情趣化。
描述性语言往往容易流于刻板和平淡，而“蒙太奇手法”的巧妙创意，将那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料，穿插组织起来，不但能够灵活地演绎话题，显示考生组织材料和结构文章的才气，而且还能打破刻板和平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。“镜头”的剪接方法，常见的有横向式、纵向式、对比式、跳跃式等几种。
　　如一篇题为《天涯·凝望·飞翔》的满分作文，紧紧围绕“心灵的选择”这个话题，分别用“英雄本色”“骚客传奇”和“我的选择”三个小标题，以纯诗化的手法虚写自己选择的心境，在考场上，现出独特的优势。
　　还有一位同学以《真爱的色彩》为题，前后连缀五篇日记，以“寻找真爱”为红线，各段日记之间既紧密相连，又各个独立；既灵活跳跃，又自然贯通，通过一个一个高度浓缩的生活画面，生动地阐明了一个深刻的哲理：人间自有真爱。整篇文章显得潇洒飘逸，灵气飞扬。
　　针对“交流”这个话题，一位重庆市的同学以《“交流”栏目的一次直播》为题，用电视访谈节目的形式，写了一篇精彩的文章：
　　本次节目聘请的嘉宾是著名教育心理学家畅快先生，谈的是有关教育的话题。十年前，在某校某班发生这样一件事：临近期未，时间紧，同学甲和同学乙自习课期间在教室吃饭，老师表扬了同学甲，说他把吃饭的时间都用在了学习上。而同学乙却遭到了老师的打批评，责怪他不按时吃饭，在教室里吃饭，严重影响了其他同学上课，认为他是一位严重违纪的学生，罚他扫教室一周。老师截然不同的态度似乎都有道理，但却使两位同学的人生迥异。为此，本台记者分别对他们进行了采访。
　　接下来请看大屏幕。这里选了两个镜头：镜头一，在豪华的办公室。镜头二，在乡间插秧田里。根据两镜头所提供的生活画面，主持人与嘉宾畅快先生进行了交流。表达了“教育以表扬鼓励为主，同学们应正确对待批评和表扬”的主题。文章形式新颖活泼，有创新，有文采，反映的问题深刻，令人深思。
　　总之，“镜头剪接法”是一种易于操作而又行之有效的快速作文构思法，它条理清晰，重点突出，形式简洁，能充分展示作者的联想、想像能力，又能使文章的内容丰富多彩。这种方法，在材料的选择和安排上，有较大的自由灵活性；从内容上可以体现出形散神聚、浑然一体的特色；结构布局上，又有起有伏，错落有致。

【实战演习】
　　当今有很多社会现象值得人们反思：环境污染、人口剧增、诚信缺失、教育问题……这些问题关系到我们我们国家甚至整个人类的生存。对此你有什么感想？
　　请以“反思”为话题写一篇文章。

【写作示例】

孩子的世界
浙江考生

　【画外音】不知哪位哲学家曾经说过：每个孩子都是想象的天才，每个孩子的眼中都有自己的世界。那么，为何孩子大了反而愚钝了呢？或许下面的电视短片会给你有所启示……
　【空镜头】阳光洒在石头路旁的一排小平房上，静列胸的，暖暖的。不知从哪间房子里传来了声音：“音子，明天到幼儿园去！”
　【转换镜头】明亮的教室，一位女老师笑眯眯地对一群孩子说：“今天，我们来学折纸。我们先学折盘子。”
　【换镜头，推近】一个聪颖的女孩睁着大大的眼睛盯着老师。
“盘子应该这样折！先对折，再……”
　【独白】太好了，我最喜欢折盘子。我会折好多好多种。老师折的那种不好看，我自己折一种好看的。
　【拉远】女老师走到那女孩旁边，说：“这样折不好，来，跟老师折！应该这样，先对折，再……”女孩似懂非懂地点点头。
　【再拉远，叠映，无声镜头】又有好儿次，那女孩被老师一次次改回来多种“创作”：画小猫，折小船……
　【画外音】其实，孩子的想象力在我们手中被渐渐扼杀，孩子手中的答案也成了完完全全的“拷贝”。我们渴望孩子有真真切切的自己的世界！
　【远景】那个女孩跟着父母搬进新家，转入另一个幼儿园。一位年轻的女老师站在讲台上，温柔地对小朋友说：“今天，我们上画画课。大家现在开始画。”
　【转换镜头】那女孩还呆呆地坐着。年轻的女老师走过来问：“陈音，你为什么不画呢？”
　　女孩怯怯地问：“可以随便画吗？”
　　老师笑着，点点头。
　　女孩又怯怯地问；“可以用任何一种颜色吗？”
　　老师笑意更深：“当然可以。否则，大家画的都是一样，我怎么知道是谁画得好呢？”
　【独白】这个学校真好！这个老师真好！
　【画外音】我们应该为这位老师鼓掌，因为她懂得同一样东西有好多形态，同一个好多种答案；更因为她懂得孩子们的想象，孩子们的世界。

【品味评析】
　　本文采用了电视专题片的写法，巧妙地把几个思维跳跃性非常大的画面有机地组合在一起，让人直观地进入了无拘无束的儿童世界。作者边叙边议，运用衬托对照的表现手法，深刻有力地表现了主是。第一个对照是女孩充满想象力的作品被一次次打回，成了一个个的“拷贝”，写出了现行教育的尴尬；第二个对照是聪明才智受压抑的女孩从不敢画到随意画；第三个对照是两位老师对学生习作的不同看法。全文布局精当，选材典型，结构严谨，思路清晰。这样既丰富了文章的意蕴，又造成了一种思维跳跃，它的满分秘诀正在于情感表达的含蓄性和内容形式的新颖性.

 

 

 

 

 

巧设悬念，扣人心弦

【技法点拨】
　　所谓“悬念”，就是被中国古典小说理论中称之为“扣子”的一个技巧，即在情节进行过程中打一个“结”，系一个“扣”，也就是在作品某一部分揭示出矛盾的端倪，而又把它悬置起来，暂不予解答，故意在读者心中造成疑问，引起猜测、期待、疑虑等心理情绪，达到引人入胜的目的。“巧设悬念”是文章行文过程中，引起读者急切期待心理的一种艺术手段，是使结构避免平铺直叙的一种好方法。
　　“巧设悬念”就象相声艺术中常用“抖包袱”来吊听众的胃口一样。“包袱”抖好了自然就能迷住读者，使之饶有兴趣地进入你的“圈套”。这就需要精心构思，匠心独运，将故事安排得一波三折，层层相扣，象剥洋葱一样，一层层去铺垫，一层层设置悬念。
　　一、设置谜团，扣人心弦。
　　“巧设悬念”技巧，关键在于通过具体情景，把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾搁置起来，暂时不把情节的结局告诉读者，让读者产生一种强烈的期待心理，然后在适当时候再交“底”。设置谜团的目的是使读者见了生疑，疑而难解，从而引得他急切往下看，以求弄清个中原委。悬念设置得新颖独特，就能一下子抓住读者心理，扣人心弦，最后悬念要解开，不能久悬未决。同时，还应力争把悬念设得自然一些，且不要着急一下子抖开“包袱”，而要在最后给人一个既在情理之中又出人意料之外的结局，以此扣住读者的心弦，营造迷人的魅力。
　　如有一篇题目为《圈套》的文章，写的是“我”与本班的一位叫Kate女孩吵架了，她几次要与我和好，我就是不领她的情。可她的人缘总是比我好，同学们都爱和她说话，她还总爱向别人“献殷勤”。“我”对她不屑一顾。有一次，她向全班同学发出邀请去参加她的生日Paty，惟独没请“我”。晚上，我家的电话响了，原来是她打给我班阿梅的，却错打到“我”家。原来他们商量准备在Paty上捉弄Rose。哼，看“我”不揭出你的狐狸尾巴。“我”飞快地闯上她家的楼，推开门。“其实，Kate是要给你过生日。”黑妹对“我”傻笑。还没等明白过来，“我”就在美妙的音乐声中被拉到了蛋糕前……
　　这篇文章高妙的戏剧性，整个故事悬念迭起，妙趣横生，这主要来自它的重重悬念的巧妙设置。kate主动要与“我”和好，可她却居然又不请自己，此悬念一也；而 “我”的生日居然没人来给庆祝，难道 “我”在班里如此“臭”吗？此二也；两个悬念还未解决，Kate这时却又打“错”了电话，那么“我”能否“揭穿”她？此悬念三。这就更悬起了读者的心，便使之急着想知究竟，因而也就增加了文章的可读性，这也就中了作者的“圈套”。这也正是这篇文章的魅力所在。
　　悬念对于安排结构、组织情节起着重要的作用，给人以别具一格的艺术享受。回旋的曲线富于变化，波澜起伏、回旋跌宕的情节更能吸引读者。读《药》、《我的叔叔于勒》、《促织》、《春蚕》等名篇，人们仿佛在迷宫中探索，盘绕回环，不见出路。迷惘使人焦虑，揣测使人忐忑不安，期待又给人以希望。就在这种复杂情绪交错融合之时，忽然柳暗花明，豁然开朗，蓦然产生一种意想不到的喜悦，深深地感到审美的满足。
　　二、制造矛盾，推波助澜。
　　设置悬念的过程，实际上也是制造矛盾的过程。随着矛盾的重重设置，故事情节的复杂性也会随之增加，读者的好奇心理会越来越强烈，急于看下去的心情也会越来越迫切。在这个过程中，矛盾起到了推波助澜的作用。文章的情节也会因此波澜起伏，摇曳多姿。
　　欧·亨利的《警察与赞美诗》描写了一个名叫苏比的无家可归的流浪汉。他为了度过即将到来的冬天，想办法去蹲监狱，以获得免费的食宿。但结局都是既出读者意料之外又在读者意料之中。出读者意料之外的是苏比六次作恶警察却熟视无睹，不肯把他抓进监狱。这实际上就是六重矛盾的设置。而当他在庄严的教堂前，受到高尚圣洁的赞美诗的熏陶，心灵得到净化，萌生了改恶从善的念头时，警察却毫无道理地逮捕了他──还是进了监狱。最终并未出读者意外。作品就是这样步步蓄势，层层结织，读者在惊愕之余，细细品味，不得不承认结局的合理性。
　　法国著名短篇小说大王莫泊桑的《项链》一文，借助一条项链的真假得失，形成强烈的艺术反差，批判了资产阶级的虚荣心。女主人公为一夜的虚荣而付出了十年的辛酸。最后作者笔锋一转，指出项链是假的，这就把玛蒂尔德还清债务后仅存的一丝欣慰也冲击得荡然无存。项链是假的，虚荣心也像这串项链，是心灵的锁链，它带给人们的只有辛酸和不幸。这篇小说点的设计巧妙，线的脉络清晰，面的揭示不凡。细究这篇小说的全盘构思，不难看出，作品的点、线、面浑然天成得力于悬念，铺垫和穿插的巧妙运用。
　　可见，巧设悬念可以引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底，从而有效的增强文章的吸引力；利用误会可以使文章生波澜，有起伏，多跌宕，吸引人。
　　但要注意一点，“悬念”固然能够吸引读者，而作为考场作文来说，矛盾不宜过于复杂，悬念不宜设置过多，一般有一两个就行了，否则，就有可能会有弄巧成拙、哗众取宠之感。

【实战演习】
　　阅读下列材料，根据要求作文。
　　希望是给予积极进取的人，成功是给予坚持到底的人，健康是给予涵养身心的人，财富是给予勤俭精明的人，智慧是给予用心学习的人，机会是给予准备完全的人……
　　生活中“给予”的现象很多，你也许亲身经历过、耳闻目睹过、畅想思考过。
　　请以“给予”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

【写作示例】

章老太的遗赠
余　佳

　　章老太终于病倒了。
　　她终日瘫在床上，眼神若有所思。懂事的孙子明明天天服侍她吃药，细心照料，可病情总不见好转。
　　“啪！”一声拍桌子的声音从隔壁传过来，一个女人尖利的骂声也清晰地传了过来：“七老八十的老太婆，怎么老赖着不走?真是个老不死……”
　　那个女人继续嚷：“你这个窝囊废，你要是再背着我给你妈买药，我就带儿子走人！不信，你试试看!”得了“气管炎”的明明他爸唯唯喏喏。章老太都听到了，两颗浑浊的泪珠无声地滴在明明的手背上，明明顿时感到心中一阵抽搐。
　　日子一天天地过去了，章老太最终没有斗过病魔，永远地走了。她那阴暗的小房间因为没有人也显得更阴暗了。明明和他爸爸站在章老太的遗像前，泪流满面。而这时，身为儿媳的那个女人却看不到一点悲伤，相反地，她的步子变得异常轻快。她走进那间她几乎从来没进过的小屋，翻箱倒柜地找着什么。“唉哟，你们快过来看，快点！”明明和爸爸擦了擦泪水，木讷地走进去，只见那个女人手里拿着一个心形盒子，兴奋得眼睛发光。"我就知道这老家伙有好东西，你们看，这戒指真漂亮，我在枕头底下找到的。"明明往床上看了一眼，整个床上被翻得乱七八糟。突然，他发现掀开的床单里露出几张纸片。他走上去抽出那些纸看了看。天哪！那是奶奶的遗书！明明声泪俱下地读着：
　　“我知道自己不行了，趁着还能动时，写了这封信。
　　“……我给你们添了很多麻烦，对不住你们。我用几十年的积蓄托人给你们每人买了一份保险，已经付了两年的保险金，保险单在箱子最下面。我还给明明他妈买了一个戒指，算是给她的最后的礼物。箱子里有张存折，供明明上学……”
　　明明再也读不下去了，捧着信大哭起来。一向懦弱的爸爸慢慢走到妻子跟前，扬起了巴掌。“啪！”那个女人一下子坐在了小屋的尘埃中。父亲走出小屋，跪在母亲的遗像前，无声地抽泣着。
　　那个女人呆呆地坐在地上，许久，许久……

【品味评析】
　　“可怜天下父母心”，父母的爱是不求回报的，甚至自己备受冷落与凌辱也是如此，本文的章老太即是真实的写照。当章老太的那封信呈现在儿孙及读者面前时，我们仿佛又看见她那饱含着辛酸与挚爱的浑浊泪水。作者善于安排悬念，以朴质的情感打动读者，令人深思。文笔细腻，人物形象也性格鲜明。