想象是创造的前提，人类在童年时期有过许多超前的想象，后来都逐渐变成了现实，因此也可以这样说，想象推动着社会的发展。人的童年有着丰富的想象力，可是到了成年，许多人的这种能力不进反退，这不能不引发我们的思考：我们是否用了太多的常规思维，扼杀了孩子的想象力以及创造力?
乐乐很小的时候，有一次过中秋节，爸爸妈妈带他到乡下和爷爷奶奶团聚。那一晚的月亮好大好亮，把院坝照得明晃晃的，沿墙那一架秋葡萄，果串的紫色和叶片的绿色，也能隐隐约约分辨出来。
一家人围坐在月光下的小木桌旁，乐乐妈妈给大家切分一个大大的月饼，奶奶揽着乐乐，给他讲月亮里的故事。
“月亮里有棵大大的桂花树，你仔细看看，桂花树下还有一个小人影儿，他叫吴刚，在砍树呢。”奶奶指着月亮上模糊的阴影说。
乐乐仰着小脸望着头上的月亮，看不清楚奶奶说的东西，他想了想说：“我要坐电梯上去瞧!”
奶奶说：“傻孩子，月亮多高啊，哪来这么高的电梯?”
“我自己修，我长大了修，修好了和佳佳、陶陶他们到月亮上去玩儿，奶奶也跟我们一块儿去!”乐乐大声说。
“咱乐乐长大了做个宇航员，就能乘航天飞机到月亮上了。”乐乐爸爸说。
“不，我就要坐电梯，我喜欢坐电梯!”乐乐坚持自己的主张。
“行，我们乐乐就坐电梯上去。”乐乐妈妈站在孩子这边。
“看你给孩子灌输的什么，应该让他从小懂科学，不能往不切实际的方面引导。”乐乐爸爸批评乐乐妈妈。
“保护孩子的想象力更重要，没有想象就没有科学!”乐乐妈妈不赞成乐乐爸爸的观点。
“想象也不能太离谱，脱离现实，那不是科学，那是荒谬!”乐乐爸爸认为自己更有道理。
乐乐妈妈不想当着孩子的面继续争论，就挂了免战牌。可是两天后，她翻出一张旧报纸，让乐乐爸爸看上面的一则报道。
那篇报道上说，美国有个小女孩把盒子上的“0”图形认作字母“O”，她的母亲问明了是幼儿园的老师教的后，就把老师告上了法庭，理由是老师剥夺了孩子的想象力，要求老师赔偿孩子的精神损失，而法院居然支持了那位母亲。
“荒诞不经，美国人的思维真是不可思议!”乐乐爸爸评价道。
“你别忘了，虽然我们中国孩子学习很努力，知识积累多，可是在创造性思维方面整体上要逊于美国孩子，这也是不争的事实。”乐乐妈妈争辩，“我知道有一个留美的博士，给华裔导师退了回来，原因就是他只有现成的知识积累，没有发现能力和创新头脑。”
“那只是个例，你不能以偏概全。”乐乐爸爸也有自己的道理。
“个例反映的问题如果不及时加以解决，那就可能发展成为通病，”乐乐妈妈还是坚持自己的观点，“事实上这也是我们传统教育的一个明显缺陷，我小时候但凡想得离奇一点儿，就会挨骂，到后来就只知道死记硬背，现在就算你让我自由想象，我也想不出什么名堂来，就像缠了小脚再放开一样，已经没有天足的活力了。”
乐乐爸爸想想也觉得有几分道理，自己小时候就曾经幻想背着电扇飞翔，结果被周围的人嘲笑是“神经病”，因此自己对自己也产生了怀疑，没想到这些年国内已经有了类似的飞行器，不久前自己还在游乐场坐过一次。
乐乐爸爸终于接受了乐乐妈妈的观点，鼓励孩子大胆想象。有一次乐乐在电视上看到非洲儿童饿得瘦骨嶙峋的照片，就说自己长大了，要建一个大大的工厂，把米饭面包还有西瓜苹果通通打成碎末，灌在空气中，这样世界上就不会再有人饿肚子了。爸爸听了对乐乐的想法大加赞赏。在爸爸妈妈的积极引导下，乐乐的想象越来越放得开，到后来他已经不再满足于仅仅停留在想象阶段，经常尝试着自己动手，创造一些新奇的小玩意儿。乐乐的成长事实证明，他的创造性思维得到了很好的发展。
小结：
想象力是人类重要的能力之一，这种能力往往是在已知经验的基础上，进行综合性提升或者超越式思考，因此它与现实总会保持一段距离，让普通人在一定时段内难以认清它，所以容易被人们忽略甚至否定。想象力的活跃意味着思维的活跃与创造力的活跃，我们应该充分保护好孩子的这种能力，让它有良好的发展空间。固然，有想象力未必能够有所创造，但是，没有想象力却必然无法创新，无论是科学艺术还是政治经济，要开创新时代，都必须借助想象力的伟大作用。
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