科学的观察方法是人们在自然(不加控制)的条件下有目的有计划地对教育现象进行考察的一种方法。中外教育史上有许多优秀的教育家善于观察自己的教育对象,并把观察的结果记录下来,成了宝贵的第一手材料。例如,前苏联的瓦阿·苏霍姆林斯基写了许多著作,大部分资料是靠长期的观察得来的;我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴,用日记的方式,仔细认真地观察儿子的身心发展,并作出了详细的文字记载与摄影,连续观察了808天,积累了大量的材料,于 1925年出版了《儿童心理之研究》一书。 科学的观察法与日常生活的观察相比,更有目的、有计划、有重点、要求记录。 一、观察法的特点 (1)运用方便,一般不需要设备,可随时进行。 (2)可以保持观察现象的自然状态,不加以任何人为的干涉。 (3)可以不防碍正常工作的进行。 (4)可以排除被观察者的主观成分,因为材料不是被察者的口头表述,而是根据实际表现得来的。 (5)局限性是局限于了解表面现象,不能直接深入到事物的本质。当情况繁杂时,较难确定因果关系,尤其是人的心理问题。 二、观察的途径与方法 (1)在实际工作中观察:即在自己的教育教学活动中,随时观察学生们的反应。 (2)参观。如参观学生的作品,去学生的家里进行访问,以及外出学习观看先进典型等。 (3)听课。以旁观者的身份,冷静地分析其他教师和学生的教法与学法,寻找做得更好的方法。 (4)参观教育活动。学校里的升旗式、义务劳动、班队会、晚会等教育活动是全面了解学生的好机会。 三、观察法的基本要求 (1)提高观察意识,时时刻刻都要用心、用眼、用脑去观察。教师要树立研究者的观念,以研究者的姿态进入学校和班级,时时处处都要做一个有心人,彻底改掉整天熟视无睹的坏习惯。 (2)观察不要带有色眼镜,要实事求是,不要因个人好恶影响观察的客观性。 (3)坚持观察的全面性,尽量系统地观察事物的各个方面和事物发生发展的全过程。 (4)专题研究的观察要有代表性和典型性。 (5)既要坚持目的性与计划性,又不要忽视偶然遇到的新奇现象。 (6)有条件的可以利用先进的观察技术,如监控仪、望远镜等。 (7)要认真写好观察记录。这是最最重要的一条,尤其要坚持长久更是不易,更是可贵。观察记录是珍贵的第一手材料,我们一定要把每天观察到的情况,体会到的问题与经验及时地记录下来,否则,即使当时观察到了一些情况,等用时也记不起来了。例如,坚持写“教育日记”和“教后感”对教师的发展和出成果有很大的促进作用。 |