不拘泥于常规，独立思考！

许多领导者具备的所谓「远见」，通常很难从学校的课堂里学到，而是由经验的累积、不断试误的过程，甚至是从困境中反刍而来。「领导者之所以成为领导者，他们的经验，以及对自身经验的理解和运用，和其他技能（例如，专业能力）一样重要」，领导学之父华伦．班尼斯（Warren Bennis）这样说道。

换句话说，领导者之所以能够培养出和其他人不一样的眼光和格局，并非天赋异秉或资质过人，而是透过成长环境的磨练、旅行或离乡背景的体验、和良师益友的交往，或是广泛从事各领域工作所累积的经验，不断学习和累积而成。

领导者，或是有意培养自我领导能力的人，会在清楚了解自己（兴趣、能力、原则底线）之后，有意识地累积经验。班尼斯在《领导，不需要头衔》书中建议，若想累积自己的成长存折，可尝试他所谓的「创新学习法」，亦即发挥创意思考及想象力，学习自我引导而不受制于传统观点或拘泥于常规；学会独立预测未来、策画事件，而非被事件所支配。

学习用创意解决问题，就是创新学习的形式之一。以《远离非洲》等电影闻名全球的导演薛尼.波拉克（Sydney Pollack）认为，每个人都有自由联想的能力，但社会却倾向于抑制胡思乱想，一旦过了某个年龄之后，大家就不会再玩「我来假扮……」「要是……就会……」的游戏。然而在波拉克看来，这类「幻想」才是解决各层面问题的祕诀，无论是绘画、跳舞、导演电影、写剧本，都是以这样的创意解决问题。

创新学习的另一种形式则是，一个人不仅要了解既存的现况，也要能想象状况的未来发展。对于事物的既定想法，会阻碍人们对于其他可能性及差异化的思索，于是会将别人说的话当成圣旨般照单全收，忘了倾听自己内在的声音。

发挥创意思考，也有助于实现愿景。「落实企业愿景」乍听之下有点抽象难解，但这其实与「订定旅行计划」有相似之处：同样都要设想该做什么、打算做什么、去什么地方等等；等到设定好旅行地点，接着就要规画交通方式（执行方式）；而若是要去的地方先前从来没人尝试过，那么就得自行设计路线（方法）；在找寻同行者时，必须保持弹性等。

关键在于你必须以宏观的视野，在顾及历史观点和传统评价的同时，还要能将未来的展望考量在内，如此才能找寻到属于自己真正想前往的方向与目的。