每一个孩子都有他较擅长的能力，只是有些孩子的能力表现较为明显，有些孩子较不明显，每个孩子都不相同，例如，有些孩子的小肌肉发展非常好，有些孩子就是对于做细节的东西不在行，但可能在运动的神经表现很优越。兴趣来自孩子的内在需求，与孩子的天赋优势多少是有相关的，例如，有音乐天分的孩子只要听一两遍歌曲，就能音准不差地哼唱出来。
所谓的天赋是与生俱来极为特殊的才能，就像电影《把爱找回来》中的小男孩，天生就对于声音特别敏锐，从大自然中听到各类声音后，就能够自己创作出动人的交响乐曲，然而，在现实生活中，像这样真正有极高天赋的孩子，比例上是少的。至于所谓的兴趣，则是可以靠后天发掘与培养。
八大智能区
美国哈佛教授GARDNER 提出每个人都有八种智能:
1.语言智能
2.逻辑智能
3.空间智能
4.音乐智能
5.人际智能
6.反省智能
7.运动智能
8.自然观察智能
《0—6岁全脑开发秘密》一书提到，由于人与人的智能敏锐区域不同，所以形成差异。比如，音乐和语言智能比较好发现，孩子听一两遍歌曲就能有模有样地学样，听大人讲一两遍故事就能绘声绘影的描述，甚至是加入自己的想象跟创造，这些都是音乐或语言智能比较敏锐的表现，这样的孩子耳朵敏锐，语言能力和思维能力强。每个人都拥有这八种智能，只是遗传基因的差异与后天发展的不均衡，才出现了智能区域的差异。
兴趣不等于未来发展
所谓的兴趣并不等于专长，更不侷限于围棋、画画、以及跳舞等能够表现出来的才艺。每一个孩子的敏锐性不同，尤其学龄前的孩子，有许多他们自己的思维，很多时候是无法以成人的想法能够理解的。
就整个脑部发育而言，有些人花了很长时间学习某样东西，并不见得表现就特别突出，尤其是艺术相关的，可能与天赋较有关系；其实，每一个人都是独特的个体，能够健健康康的出生是几亿分之一的机会，因此，父母不应该把「培养孩子兴趣」本身当作投资或是在成就孩子，例如，让他学音乐，并不是要期望他要成为音乐家。
生活就是学习
孩子出生后就展现对整个世界的好奇心，拿什么东西给他，他都会觉得好玩有趣，就连小小的钥匙圈，也可以玩得不亦乐乎，此外，大部分的孩子听到音乐，尤其是节奏强烈鲜明的，也都会自己跟着节奏韵律，自然舞动。
当许多家长过于紧张或担心时，真正可怜的反而是孩子，好像只要一开口说话 ，就必须马上被送去上才艺班，学第二外语、学音乐，只要手开始会操作，喜欢摸东摸西，开始探索，又必须开始学美术，但是，学东学西，真的是他们要的吗？其实，孩子需要的是自然游戏，开心的玩，透过大量的自我探索经验，满足好奇心，增加自我内在的成长。
避免过早学习
许多家长一方面因为工作忙碌，没有时间陪伴孩子，一方面担心孩子输在起跑点上，常常急于把孩子往才艺班送，给孩子造成巨大的心理压力，即使原本对音乐有兴趣的孩子，也很难再喜欢弹琴这件事情了。过早学习看似赢在起跑点上，但是，过度逼迫孩子学习，不但可能造成孩子压力，更可能影响生理发展与自信心。
勿从功利角度设计孩子兴趣
《0—6岁全脑开发秘密》一书则提到，当孩子的兴趣不满足父母期待，有些父母就不愿意满足孩子的兴趣，甚至还会担心这些兴趣把孩子引领到别处。用将来工作的方向来看待孩子的兴趣，很多父母不会鼓励与支持孩子发展所谓「没有用」的兴趣，因为有悖于成人社会的价值取向。然而，从孩子身心发育和成长角度来看，不管孩子的兴趣多么离奇，甚至与未来就业沾不上边，完全的尊重、信任，以及支持，就是最好的学前潜能开发了！
孩子一旦因为兴趣而投入某一件事情，并养成习惯，这种习惯自然会让他成为有教养有成就感的人。因此，支持孩子兴趣的价值和意义并非着眼于未来的工作，而是培养孩子的特质。
就像英国女动物家珍古德从小就喜欢动物，在母亲的支持下，26岁时就独自前往非洲丛林观察大猩猩，填补了动物史上的空白，现在她不但是动物学家，环保学家，甚至是社会运动家，珍古德的妈妈支持鼓励她发展自己的兴趣，当初并没有想到她会成为具有世界影响力的人物，也许就是因为妈妈当年没有阻止她的兴趣，珍古德才有今天的成就。
为什么让孩子学音乐？
《小熊妈的无国界创意教养》一书提到，有些家长鼓励孩子学音乐，动机却不单纯。常常看到父母将学习音乐视为手段（＝升学的后盾），而非目的（＝纯粹培养对音乐的喜好），令人不禁怀疑：这样的音乐学习能持续多久？事实上，一旦动机不纯正，将会迷失目的，并且让亲子关系徒增压力。
小熊妈提醒家长们不妨思考一下，：让孩子学音乐，目的到底是什么？是为了得奖？为了将来推甄升学有资历可写？她认为自己让孩子学小提琴只是单纯地希望，小熊们能在学习乐器时，体验音乐纯粹的美感。
记得有一天，小熊参加弦乐夏令营回家后，有点陶醉地跟我说：「妈妈，今天指挥 老师要我们合奏的乐曲，一直在我脑海中回响，一整天都不能停止！真是奇妙啊……」
确实是很奇妙吧？孔子闻韶乐三月不知肉味，韩娥善唱余音能绕梁三日不绝，音乐的力量是令人无法想象的。希望父母在让孩子学音乐时，也能抱着一种单纯的「初心」：让孩子能纯粹地体验音乐之美、终身不离开爱乐的心。
等待孩子肢体发展成熟
每个孩子发展的时间不尽相同，但是，爸妈应该要知道，每一个孩子的生理与肢体发展，都是需要时间的。就像爸妈不可能期待孩子一出生，就要会开口说话，然而，更不应该忽略的是，孩子们大肢体的动作与精致动作发展也会彼此相互影响，举例来说，逼迫孩子很小就开始学琴，对孩子来说，并不是件好事，因为孩子手指的伸展可能还没有发展完全！
若是家长能够多些耐心，平日先带着孩子一起多欣赏美妙的音乐，在无形之中，先慢慢培养起孩子的音感，等待孩子更熟练地控制肌肉后，若又主动表示想学琴的意愿，此时，只要给他一点帮助与指导，孩子的潜力更有可能完全发挥出来。
勿过度保护
现代社会因为少子化的关系，父母担心孩子会受伤，剥夺了很多让孩子尝试与学习的机会，有些孩子甚至到了大班还不会使用剪刀，就是因为没人让他尝试，导致许多孩子上了幼儿园、上美术课，握住剪刀之后，根本不知道该如何使力将大拇指按下去；如果孩子连剪刀都无法使用，就算他心中有无限创意的潜能，也不可能被实践出来吧！
错失黄金教育期？
有一些东西的确有黄金发展期，例如，弱视的小朋友，假设没有适度的去矫正，慢慢的就会造成视神经无法与大脑产生正常的连结，造成视力永久性恶化。至于一般的小朋友，只要出生之后，并不是完全缺乏照顾或缺乏刺激的状况下，并不会发生任何问题。
给予孩子的刺激最重要的是必须适合孩子，过之与不及都不合宜，此外，家长无需过度紧张错失所谓的学习精华时期，以学习英语为例，许多六、七十年代出生的人，直到上中学，才开始接触英语，从ABC学起，外语能力依然表现优异，也能够到国外留学攻读学位；而近年来，从幼儿园时期已接触英文的孩子，到了学龄期却不见得英文很突出，或依然维持对外语学习的兴趣。
如何发现孩子兴趣与天赋
法国大雕塑家罗丹说︰「生活中不是缺少美，而是缺少发现。」孩子不是没有潜能，而是缺少我们对他们的发现。
《0—6岁全脑开发秘密》一书的作者认为，孩子就像万物会在春天以自有的特色展现自己的生命。孩子会不断追问和探索，甚至是花大量的时间投入；发现孩子的智能敏感区，并不需要特别的技巧，只需要耐心观察孩子对事物的敏锐度即可。
你了解自己的孩子吗？
父母不应该期待由他人来告诉你，你的孩子的天份在哪里，个性如何，适合或不适合什么。「观察与了解孩子」是发现孩子兴趣的前提，了解孩子其实一点也不困难，只需要花时间与孩子一起从事某些活动，并且真心投入地与孩子互动，一定能够发现自己的孩子对什么有兴趣。在日常生活中，父母就可以不断创造许多机会，借以了解孩子，进一步协助孩子发展所长，同时，也是让孩子有机会能多认识父母。
例如，与孩子一起聊天、玩积木、编撰故事，带着孩子一起认识动植物，甚至不用花钱，跟孩子一起利用回收物做手工艺、剪纸等，都可以藉此了解自己的孩子是不是对色彩特别敏感，孩子的手是不是特别灵巧，或是一起从事户外活动的时候，更可以观察到孩子肢体动作是不是特别灵活，进一步了解孩子的个性与特质。
然而，有些工作忙碌的父母或经济富裕的家庭，可能都会选择将孩子交给保母、祖父母、才艺班、安亲班老师或外佣一整天代为照顾或教导，本身与孩子真正相处在一起的时间非常少，可能只有晚上睡前的一、两小时，甚至更短，这样也等于错失了解孩子的机会。
陪伴，不只是人在孩子身边
提醒爸爸妈妈，如果只是人陪伴在孩子身边，但是，给予的情绪反应或是语言却多为负向，那么，即使花再多的时间陪伴孩子，也是徒然。所谓的「陪伴」，除了愿意付出时间与孩子一起从事许多活动，与孩子互动之外，重要的是在过程中，肯定孩子的努力与付出，给与孩子心理上正向的鼓励与支持！
此外，有些父母急于求快或固执己见，忽略每个孩子都有自己的发展历程，常常急于教导孩子、指正孩子，结果往往只是阻碍孩子的发展，例如，当孩子把人的头发画成白色，父母一发现马上就大声斥喝：「头发怎么会是白色的呢？！头发是黑色的！」，或是孩子只要没有照着书上教的方式玩积木，父母也会气恼地马上加以指责。如果经常这么做，不但会让孩子不喜欢与你相处在一起，更可能会打击他的自信心，让孩子丧失探索与自我学习的能力。
孩子兴趣VS父母期望
不要期待孩子跟你一样或是不一样，孩子是独立的个体。父母要学会接受而非雕塑孩子，协助孩子维持对学习这件事情本身的热忱，唯有如此，在将来的成长过程中，孩子才能够自己主动学习任何事情，如果学龄前，父母就过度将自己的期望加诸在孩子身上，沉重的压力只会让孩子完全丧失学习的动力，以后更难对任何事物产生兴趣。
爱之适足以害之？
《0—6岁全脑开发秘密》一书的作者分享了一个真实的故事，一位男孩4岁时，就能安静地坐在那维妙维肖的捏出50多种动物，只要是他见过的，他不但能够捏出来，而且生动逼真，常常一动也不动的坐在那边3小时进行黏土创作，这代表他对雕塑的痴迷、对线条和造型的敏感度，甚至在空间智能上有极大的优势。
但是，他的父亲忽略了孩子的空间创造能力，甚至对孩子的天分不屑一顾，认为捏黏土有什么用，只是小孩子玩的，并坚信「唯有学好数理化，才能走遍天下」。因此，这位父亲竟毫不手软的逼迫孩子放弃自己的兴趣，要求孩子必须在升学的道路上，专攻数理化。
结果，这个孩子耗费了16年的时间在数理化上，还是达不到要求，更无法像天生对数理较敏锐的孩子一般，在学习的过程中发现乐趣，原因就在于这个孩子的天份是空间智能！父亲的视而不见，甚至加以鄙视，逼迫孩子在毫无兴趣与天份的事物上付出，彻底击垮孩子对自我的自信心！
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