一位小学老师——陈老师,某天作文课时要小朋友写"我的理想"
这是一篇看起来很普通的主题,几乎所有人都有写过,但在小朋友们要开始写作之前,陈老师郑重其事地向大家宣布:
"各位同学,在写这篇作文之前,要认真地思考,因为老师将会把各位的文章存在计算机资料夹里,以后每年你们举办同学会你们可以邀请老师,我会再把各位的这篇文章拿出来与大家分享,看看各位同学的志愿是否真的能够达成。"
小朋友们热烈地讨论起来,有的人想当律师、有的人想当老师、有的人想当医生、也有人梦想是当乩童...志愿五花八样无所不包,最后陈老师也确实地将所有同学的文章封存在计算机资料夹里。
时光荏然,这些国小同学几乎都从大学毕业了(当然有些选择不念书直接学一技之长),当年的班长号召所有的同学开同学会,并且一起回学校找老师,要看看当初写的志愿。大家都很热烈,这次到场的同学几乎是当初全班的人数——50人。
又过了五年,班长再度召开同学会,这次来的人数少了一点,但还有40人。有十多位同学选择了继续升学到研究所,有些同学出国深造,当初立志要当厨师的现在已经是餐厅的二厨,当初立志要当军人的也成为优秀的军官,但大部分的人还是在职场上起起伏伏,没有成为当初志愿所写的那样。
再过了五年,班长又召开同学会,这次只来了30人。大家已经年过三十到了而立之年,但念研究所的同学有一半还待在学校,有另一半刚出社会打拼不久还在摸索。一些当初早早学一技之长的同学有的已经自己开店、有的做到主厨、店长、少校...等等中高阶层,而当初在职场上起起伏伏的同学们也渐渐找到自己适合的工作,每个人都有不同的发展,但大家却开始对薪水比较不谈。
再过一个五年,班长召开同学会,这次来了20人。年近四十岁的大家,大家聚在老师的身边,一个个畅谈自己的事业与历练,畅谈自己的家庭与成就...此时大家围在老师旁,班长问了一个问题:
"老师,请问当初我们班上有50位同学,为什么开同学会的参与者会日渐减少?"
陈老师说:
" 当初在写这篇作文"我的理想时",我仔细观察各位写作的状况,并认真阅读文章的内容,发现虽然每个人的志愿虽不太一样,但能有效达到目标的跟没办法达到目标的人,写作的方式却有迹可循。"
老师继续说:
"现在在场的各位,不论当初写的是当老师、当医生、当律师、当厨师、甚至是当乩童...."此时大家都笑了起来。"都在文章里,写明了短、中、长期的阶段性目标,说是阶段性目标实际上是夸大了点,当时各位都只是小学生,但是完成目标的各位,文章中或多或少都说明了自己该如何去达到设定的目标,也因此不论各位在校成绩如何,后来出社会历经多少磨练,但现在都算成功的完成自己的志愿,当然也有些人现在的工作与当时志愿不同,然而现在的薪水与成就也都不会差别人太多..."
"相对地,当初写文章比较随便的同学,在内容并没有具体的规划、方针。所以不论后来这些同学的在校成绩多么优异,考上多么好的学校,但始终对自己的职涯方向没有办法好好掌握,甚至不知道为什么念书,不知道为何学技能,日复一日,最后到现在还在职场浮沉的人依然大有人在。"
老师最后说:
"当然,人生在盖棺论定之前,变量依然相当多。我也曾在工作之余抽空问了那些不克前来的同学,有些是真的比较忙,有些还在国外出差,但大部分的人给我的回答却是:"老师,我不好意思过去,我害怕大家谈论薪水、谈论成就、谈论家庭。"其实你们都是我的学生,我不会有对你们任何人有偏见,但这件事就是我要教导你们最重要的一件事-态度。当你选择用甚么态度去对待你的人生,你就将获得甚么回报。"
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