一位小学老师——陈老师，某天作文课时要小朋友写"我的理想"
这是一篇看起来很普通的主题，几乎所有人都有写过，但在小朋友们要开始写作之前，陈老师郑重其事地向大家宣布:
"各位同学，在写这篇作文之前，要认真地思考，因为老师将会把各位的文章存在计算机资料夹里，以后每年你们举办同学会你们可以邀请老师，我会再把各位的这篇文章拿出来与大家分享，看看各位同学的志愿是否真的能够达成。"
小朋友们热烈地讨论起来，有的人想当律师、有的人想当老师、有的人想当医生、也有人梦想是当乩童...志愿五花八样无所不包，最后陈老师也确实地将所有同学的文章封存在计算机资料夹里。
时光荏然，这些国小同学几乎都从大学毕业了(当然有些选择不念书直接学一技之长)，当年的班长号召所有的同学开同学会，并且一起回学校找老师，要看看当初写的志愿。大家都很热烈，这次到场的同学几乎是当初全班的人数——50人。
又过了五年，班长再度召开同学会，这次来的人数少了一点，但还有40人。有十多位同学选择了继续升学到研究所，有些同学出国深造，当初立志要当厨师的现在已经是餐厅的二厨，当初立志要当军人的也成为优秀的军官，但大部分的人还是在职场上起起伏伏，没有成为当初志愿所写的那样。
再过了五年，班长又召开同学会，这次只来了30人。大家已经年过三十到了而立之年，但念研究所的同学有一半还待在学校，有另一半刚出社会打拼不久还在摸索。一些当初早早学一技之长的同学有的已经自己开店、有的做到主厨、店长、少校...等等中高阶层，而当初在职场上起起伏伏的同学们也渐渐找到自己适合的工作，每个人都有不同的发展，但大家却开始对薪水比较不谈。
再过一个五年，班长召开同学会，这次来了20人。年近四十岁的大家，大家聚在老师的身边，一个个畅谈自己的事业与历练，畅谈自己的家庭与成就...此时大家围在老师旁，班长问了一个问题:
"老师，请问当初我们班上有50位同学，为什么开同学会的参与者会日渐减少?"
陈老师说:
" 当初在写这篇作文"我的理想时"，我仔细观察各位写作的状况，并认真阅读文章的内容，发现虽然每个人的志愿虽不太一样，但能有效达到目标的跟没办法达到目标的人，写作的方式却有迹可循。"
老师继续说:
"现在在场的各位，不论当初写的是当老师、当医生、当律师、当厨师、甚至是当乩童...."此时大家都笑了起来。"都在文章里，写明了短、中、长期的阶段性目标，说是阶段性目标实际上是夸大了点，当时各位都只是小学生，但是完成目标的各位，文章中或多或少都说明了自己该如何去达到设定的目标，也因此不论各位在校成绩如何，后来出社会历经多少磨练，但现在都算成功的完成自己的志愿，当然也有些人现在的工作与当时志愿不同，然而现在的薪水与成就也都不会差别人太多..."
"相对地，当初写文章比较随便的同学，在内容并没有具体的规划、方针。所以不论后来这些同学的在校成绩多么优异，考上多么好的学校，但始终对自己的职涯方向没有办法好好掌握，甚至不知道为什么念书，不知道为何学技能，日复一日，最后到现在还在职场浮沉的人依然大有人在。"
老师最后说:
"当然，人生在盖棺论定之前，变量依然相当多。我也曾在工作之余抽空问了那些不克前来的同学，有些是真的比较忙，有些还在国外出差，但大部分的人给我的回答却是:"老师，我不好意思过去，我害怕大家谈论薪水、谈论成就、谈论家庭。"其实你们都是我的学生，我不会有对你们任何人有偏见，但这件事就是我要教导你们最重要的一件事-态度。当你选择用甚么态度去对待你的人生，你就将获得甚么回报。"
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